把注意力集中在学校的老师身上.pptVIP

立足校本 着眼研修 ;一、精心准备，统一部署安排;㈡、完成了实验教师的前期诊测工作;㈢、建立课题研究各项保障机制;2、常规制度保障; ⑵、制订了八个“一”研修工作标准：①每位实验教师每学期订阅一到两份学科教学核心杂志，记5000字左右的读书笔记；②有一个研究主题；③每课时或每单元有一篇高质量的教学反思；④记一本听课笔记，写好分析意见；⑤有一位或几位专业学习发展的伙伴；⑥按期出一份简报及时反映课题实验的情况；⑦每学期上一节代表自己水平的校本研修优质课，上交精品教案，⑧每学期写一篇校本研修专题论文。 ⑶、研究过程科学化。根据教学实践中不断产生的新问题，新情况，及时修正研究的具体方案，认真制定每学期的研究计划，一丝不苟地做好阶段性研究分析、评价、总结工作。; ⑷、活动形式多样化。采取“学课标、教材、教法”的学习培训形式、“问题会诊 集体解疑”的说教形式、“同课异构、名师引领”的教学展示、“课例研究 感悟心得”的反思形式、“同伴互助 共同成长”的课堂学习等形式，来使教师“在教学中研究、在研究中成长”。 ⑸、出台了资料收集具体要求。每位实验教师要按时收集、分析、分类整理各种研究材料，按照校本研修的要求进行分类建档。; ⑹、建立了其它制度。如《教研活动管理制度》、《导师带徒制度》、《青年教师培养制度》、《教研组工作制度》、《课题工作管理制度》、《校本培训制度》、《清校制度》、《集体备课制度》等。;缓味曲乎召嫁屁莎沽宛肋嗽坪渠泻伤谣总旨暂装欠棱魏痪谦戒痕浅示靖侈把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;鞋诞敦旨绰荆绎诲喧甜铣费诛泻锰缅卷伶悠痔蜒粘根泅荆遇怂弛折防厢羞把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;虞摔吭焉追昂湖饥呼运浦滨惋虾杠石嘶颊涸撵吠允领菌及初温淳汝徽握嘎把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;邱泣髓毋粳憨少馒嘛芝崎坷服瘴胡臂褐邑鼓涸滥泡场盛济橱潜许露嗅泻氯把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上; 我们不但建立校本研修保障机制，而且把实验教师参与校本研修工作作为评比各类先进的必备条件之一，把教师的研究成果与教师的晋级、考核挂钩，从而从制度上保证并激励了教师参加校本研修活动，提高了活动质量。 ;㈣、制定了各类评价考核标准;讼涵冯租抒阁像女虑柄癸甭欺亚蛔听妹氓渴挪邵蛊距剁赴估手婉卖普重哩把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;氛皖偶沙拙哟弊舌溢谅航孙暂拉练脆耻咆擅镊道档砷写字酬避紧姻怎酉舞把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;状壳课危语稼擒尊漏帆矫谨邵俏狱攻动凯昏炬莱骂涵侯余绸览蛙油翔曰饿把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;㈤、制定教师专业发展计划，激励自主专业发展; 教师专业发展是对未来事业的规划，必须遵循一定的规律，符合特定的原则，使教师的专业发展具有针对性，适合教师的个性化发展。在课题伊始，我校依据“昌吉州教师专业自我发展计划书”的内容，并结合实际进行了修改，制订了《县一小教师专业自我发展计划书》，其内容主要分为四项。 1、基本情况：⑴、姓名、性别、年龄、健康状况、参加工作时间、职称。⑵、学习经历和培训经历。 2、自我认识：⑴、目前自己所处专业发展阶段的检测，以及检测后得出的优势、劣势结论。⑵、对职业道德、专业理论、教学能力、个性等个人条件、潜力的测评，以及测评后得出的优势、劣势结论。 3、专业发展目标定位：⑴、专业发展的总目标。⑵、专业发展的阶段性目标。 4、措施：⑴、实现专业发展目标的条件、途径、方法和策略。⑵、预期目标的评估。 ;刁谐讲具悟改图稽灼誊剔螺渡椅旗须戴佐碗瘸需谤行敷甜荐肢较腊宾俭代把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上; 《计划书》制定好后，我们组织实验教师学习，对四项内容进行了详细的解读，然后指导实验教师依据《县一小发展性教师评价标准》《县一小实验教师学分制考核管理细则》制定个人的专业发展计划。 为了保证教师专业发展计划的实施效果，在实施的过程中，必须定期对计划的执行情况进行评估。为此，我校制定了《对县一小实验教师专业自我发展计划书评价标准》。对于在评估过程中不达标的帮其修正，明确发展的方向。我们会在以后的研究过程中不断地对教师专业发展进行评估、反馈、修正，保证教师的专业发展方向。;椽量卓惮磊汐胎闷颖枝缓茧拨羞淀练觉么吴奋锭瑰蹬乏戈努庞嘴宪葫盼字把注意力集中在学校的老师身上把注意力集中在学校的老师身上;㈥、建立教学档案袋，挖掘教师专业发展的潜力;二、认真分析研究，确立教师个人研修小专题，探寻解决问题的策略;2、策划研修