高考生物学光合作用、呼吸关键知识述评.docVIP

光合作用知识点 一、相关概念：1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。（色素在膜上，酶到处有） 胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色 胡萝卜素：橙黄色 叶黄素：黄色 叶绿素a：蓝绿色 叶绿素b：黄绿色 二、光合色素（在类囊体的薄膜上）： 叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光 （3/4） 叶绿素b (黄绿色） 色素 胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色） 三、光合作用的探究历程： ①1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg的柳树苗种植在一桶90.8kg的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg，而土壤只减轻了57g。指出：植物的物质积累来自水。 ②1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。 ③1785年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 ④1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 ⑤1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。 ⑥20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。证明光合作用释放的氧全部来自来水。 光 反 应 阶 段 条件 光、色素、酶 场所 酶光在类囊体的薄膜上 酶 光 物质变化 水的分解：H2O → [H] + O2↑ ATP的生成：ADP + Pi → ATP 能量变化 光能→ATP中的活跃化学能 暗 反 应 阶 段 条件 酶、ATP、[H]（有光、没光都行） 场所 酶叶绿体基质 酶 物质变化 酶CO2的固定：CO2 + C5 → 2C3 酶 ATPC3的还原： C3 + [H] → （CH2O） ATP 能量变化 ATP中的活跃化学能→（CH2O）中的稳定化学能 四、光合作用的意义: 1、把光能转化成化学能储存在所制造的有机物中。2. 对生物的进化具有重要作用。3、释放氧气,消耗大气中二氧化碳，维持生物圈二氧化碳和氧气的平衡。 4、制造的有机物一部分用来构建自身，为自身生命活动提供能量；大部分用来为生物圈中其他生物的生命活动提供营养和能量。 五、光合作用过程 六. 影响光合作用的因素有： （1）光：光照强弱直接影响光反应；（2）温度：温度高低会影响酶的活性； （3）CO2浓度：CO2是光合作用的原料，直接影响暗反应； （4）水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，特别地，水分还影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体； （5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质如叶绿素、酶等。 七. 提高作物产量的途径 途径 措施或方法 延长光时 补充光照 增大光合作用面积 间作、合理密植 提高光合作用效率 控制适宜光强、提高CO2浓度（如通风）、合理施肥 提高净光合作用速率 维持适当昼夜温差（白天适当升温，晚上适当降温） C6H12O6 C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 酶 C6 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 酶 2、酒精发酵 C6 C6H12O6 2C3H6O3+能量 酶 3、乳酸发酵 呼吸作用基本知识点 一、相关概念： 1、呼吸作用（也叫细胞呼吸，我们平时说的呼吸常指呼吸运动）：呼吸作用的本质是氧化分解有机物，释放能量，不一定需要氧气。 2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成ATP的过程。 3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物（酒精+CO2或乳酸），同时释放出少量能量的过程。 4、发酵：