校园着作权法宣导讲座.PDF

校園著作權法宣導講座 林振煌律師 著作之種類 衍生著作 – 就原著作改作之創作 編輯著作 – 就資料之選擇及編排具有創作性  表演 – 表演人對既有著作或民俗創作之表 演 著作之種類  共同著作 – 二人以上共同完成之著作，其各人 之創作，不能分離利用 著作權之類型 著作人格權 著作財產權 侵害著作人格權之案例 原告為台灣歌謠「天頂的星」歌曲之詞 曲原始創作人，被告在高中音樂教學研 習會時散發由被告等編纂出版之「高中 音樂第二冊」予每位參與研習者，該教 課書內容有原告上開著作，但在詞曲作 者欄上，卻記載係外國人「馬卡裴利」 （Edgardo L Macapili）作曲，而歌詞 部份，記載「譯詞者不詳」 侵害著作財產權之態樣 重製、散布、公開口述、公開播送、公 開上映、公開演出、公開傳輸、公開展 示、改作、編輯、出租 著作權人 著作權法第 2條 – 創作著作之人  著作權法第 10條 – 著作人於著作完成時享有著作權 著作權人 著作權法第 11條 受雇人於職務上完成之著作，以該受 雇人為著作人。但契約約定以雇用人 為著作人者，從其約定 依前項規定，以受雇人為著作人者， 其著作財產權歸雇用人享有。但契約 約定其著作財產權歸受雇人享有者， 從其約定 前二項所稱受雇人，包括公務員 抄襲之判斷標準  接觸  實質相似 接觸  判斷是否侵害電腦程式著作權時，苟行 為人之著作與他人著作之內容有頗多相 同或實質相似之處，而其於他人創作時 復曾接觸該著作，且行為人不能提出自 己創作電腦程式之相關證據證明其原創 性，則其極有可能係因接觸而抄襲，使 二著作之內容相同或相似  智財法院 -103智財上易字第 80號 著作權之合理使用 著作權法 52條 – 為報導、評論、教學、研究或其他正當 目的之必要，在合理範圍內，得引用已 公開發表之著作 • 為報導、評論、教學、研究或其他正 當目的之必要 • 引用已公開發表之著作 • 須在合理範圍內等要件 合理使用之意義 著作權法上之合理使用，係指著作財產 權人以外之人，雖未獲得著作財產權人 之同意或授權，仍得利用該著作而不構 成著作財產權之侵害 – 智財法院 103年刑智上易第33號 合理使用之判斷標準  著作權法第 65條第 1 、2項  著作之合理使用，不構成著作財產權之侵害。著作之 利用是否合於 ……其他合理使用之情形，應審酌一切 情狀，尤應注意下列事項，以為判斷之基準 ：  一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營 利教育目的 。  二、著作之性質。  三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。  四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響 歡迎轉寄與合理使用 甲將乙於雅虎奇摩知識 +之有關保險之解 答文章重製於其私人之網頁 著作載明「歡迎認同者轉寄『全文』文 章」等語，顯見告訴人亦同意第三人轉 載系爭著作全文，是自難因被告係重製 整篇文章，即否定被告所為無著作權法 合理使用規範之適用 – 104年度刑智上易字第號6 合理使用與註明出處  著作權法第 64條第 1項規定：「利用他人著作者，應明 示其出處。」