第五单元第9课清兵卫与葫芦58.pptVIP

驾驶员理论考试 安全文明考试 安全文明网 驾驶证考试网 驾考试题最新题库 2016年2017年科目一考试 科目四考试 驾照考试 方法 分析 语言 描写 　　如：当爸爸、客人批评清兵卫喜欢的葫芦不好时，清兵卫说：“这样的好呀。”“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”这表现了清兵卫有独特的爱好。 心理 描写 　　如：当清兵卫在卖柿子橘子的老婆婆那里发现了一个喜欢的葫芦时，“他却喜欢得什么似的” “他心头发着跳”，表现了清兵卫的激动心情。 2．文章是如何运用对比手法的？ [明确]　(1)教员的顽固与自以为是，父亲的粗暴与专制，同清兵卫的无辜与弱小、脆弱和可怜形成了鲜明的对比； (2)一毛钱购得的葫芦同最后售价六百块的精品形成了鲜明的对比； (3)葫芦的命运和新的绘画寄托又构成了新的对比…… 在一系列的对比中清兵卫的形象显得更加鲜活，眼光独特却也无可奈何，使文章主旨体现得更加突出。 点此 进入 志贺直哉人道主义精神个人本位弱 者关怀反战思想文学创作(节选) 志贺直哉倡导的以“个人本位”为基础的人道主义，是他在反抗神权与父权的过程中逐步形成的。志贺直哉虽然出身于日本上流社会，但却不甘墨守成规，过“人云亦云”的生活。为了探求新的精神世界，他将目光投向了打开国门后大量涌入日本的西方文化，并希望能从当时流行于明治社会的基督教那里获得答案。