管理学课程教学方法探讨.pdfVIP

第30卷增刊 广西大学报( 哲学社会科学版) 200 年5 月 VoL30 Sup ． Jour na l of Guangxi Un i v er si t y (Phi l o sophy and Soci al Sci enc e) Ma y ．，200 管 理 学 课 程 教 学 方 法 探 讨 ， 曾方红，兰继斌 ，莫降涛 ( 广西大学数学与信息科学学院，广西南 宁530004) [ 摘要] 根据管理学课程的内涵及特点，针对教学对象的特点及传统教学中存在的缺陷，撂讨 了管理学课程教 学模式，对提高学生的学习积极性，培养学生创新精神 ，动手能力和团队协作能力方面提 出教学改革的措施和方 法． [ 关键词] 管理学；教学 目的；教学方法 [ 中图分类号] G64 1 文献标识码：A 文章编号：100 1— 1 2 ( 2 00 ) 增一00 54 - 02 在人类历史上， 自从有 了有组织的活动 ，就有 了管理活 的制约．从早期管理理论强调以提高企业生产效率为中心 动，然而管理作为一门科学的研 究对象被认识 、研究 ，而且 管 蓟今天强调 以人为本 的管理，管理学随着社会的进步不断发 理实践能够得到管理科学知识的指导，这是在19世纪末随 展，但不会有止境．’ 着欧洲工业革命的发展中才发生的。在过去的i 00年中，人 ( 三) 实证性 ．管理学作为一 门实证性的学科 ，管理方法 们不仅认识到管理活动的普遍性——管理几乎存在于所有 因人而异、因事而异 。管理是一门科 学，也是一门艺术，更是 的人类组织和人类有组织的活动中，而且从各种可能的角 一种文化现象．管理作为一门科学，有其特定的基本概念、 度 、采用各种可能的方法对管理活动和问题进行规范分析和 基本原则、基本方法和艺术技巧 ．由于管理具有极强的实践 研究。管理学是任何一个从事管理活动 的部门、单位 以及个 性，管理活动在任何地方 、任何 时候都是一种 因人、因事、因 人为实施科学、有效的理性管理活动均必须掌握的基本原 时、因地而随机制宜的实践活动 ，所 以，管理者在实施管理 理、方法和技巧．管理科学化进程不断被推进，管理学的知 时，对管理策略的运用要讲究艺术性 。管理方法 的使用要注 识体系不断地扩张，由于管理科学知识被广泛地用于指导管 意科学性和多样 化． 理实践从而管理效率被大幅度地提高．经过整整一个世纪 ( 四) 交叉性 ．管理学是一种综合应用经济学、数学 ，计 的发展 ，管理学已经发展成为具有庞大知识体系和学科分支 算机科学、文学、哲学、心理学等学科 的科学方法。这些学科 的复杂学科，在人类文明进程和知识宝库 中占有重要地位 ． 相互交叉、相互渗透，综合应用． 管理学作为管理科学专业及相关专业 的重要基础课 ，管 二、管理学课程的教学 目的 理学课程教学的基本 目的是让学生通过一个学期课程 内容 管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般 的学习t 掌握现代管理的基本理论和有关原理、一般方法和 方法的科学 ．尽管各种具体的管理活动千差万别 ，但管理者 管理技巧，并树立科学的管理理念，为进一步学习其他后续 在管理实践 中处理有关管理问题时，都要通过一定的计划、 专业课程以及日后从事实际管理工作奠定理论基础． 组织、领导和控制等职能来实现组织 的目标 ．管理者在实施 一、管理学 的内涵和特点 计划 、组织 、领导和控制这些管理职能时，其活动内容会有所 管理学作为一门年轻的科学t 具有 以下特点： 不 同、但遵循 的基本原理和原则却是一样 的，这就是管理的 ( 一) 实践