破窗效应理论对中学实验课堂管理的启示.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 破窗效应理论对中学实验课堂管理的启示 天宇 （龙岗区沙湾中学，广东 深圳 ） 摘 要 中学实验课堂 “破窗现象”时常凸现，“破窗效应”导致课堂秩序混乱、效率低下，增加了课 堂管理的难度。本文通过透视中学实验课堂 “破窗效应”的诱发因素，归纳总结常见的 “破窗现象”及其引发 的 “破窗效应”，并提出有效的防治措施。 关键词 破窗效应理论；实验课堂管理；正性强化法 中图分类号 文献标识码 文章编号 容；另一方面是中学生好奇心强但自控能力又较差 破窗效应”的起源及其研究意义 的身心特点所致，中学生喜欢在实验课上探究未知 “破窗效应”起源于美国斯坦福大学心理学家 的科学知识，同时，由于身心发育尚未成熟，自控 菲利普 辛巴杜于 年进行的一项实验。他找来 能力差，往往不能按照实验课堂规范的要求完成相 两辆一模一样的汽车， 一辆车打开顶棚并摘掉车 关的实验操作，致使课堂混乱无序、效率低下，增 牌，停在加州帕洛阿尔托中产阶级社区，汽车当天 加了实验课堂管理的难度。实验课堂出现的“破窗 就被偷走了。 二辆车完好地停在相对杂乱的纽约 现象”比比 是，进而引发一系列 “破窗效应”。 布朗克斯区，过了一个 期也无人理睬，之后，辛 因此，研究如何将破窗效应理论运用于中学实验课 巴杜用锤子在 二辆车的玻璃上敲了个大洞，仅仅 堂管理，对当前的实验教学具有重大的意义。 过了几个小时车就不见了。基于这项实验，政治学 破窗效应”的诱发因素与课堂常见的 家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了破窗效应理论 ： 如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗 破窗效应” 户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范 “破窗现象”主要指 “第一扇窗”打破之后所 性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗 传递的不良信息，暗示着其它的窗户也可以被打 户就给人造成一种无序的感觉，在这种公众麻木不 破。在实验课堂中，那些偶然、个别、轻微的不良 仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。 行为，若是对其熟视无睹，不及时加以引导或纠 破窗效应理论已广泛应用于经济管理领 ，国 正，将会纵容更多的学生效尤，去 “打烂更多的窗 内不少教育同行分别将破窗效应理论应用于学校 户”，导致个体问题转变为群体问题，引发 “破窗 管理 、班级管理 、高校实验室管理 等方面 效应”。 的研究，为各类教育管理提供了重要的启示。但 在中学实验课堂管理上 “破窗效应”时常凸 是，据文献调研发现，很少有人将破窗效应理论运 现，究其原因，主要有 种诱发因素。根据这 种 用于中学实验课堂管理。 不同诱发因素，笔者把实验课堂常见的 “破窗现 在中学课堂中，实验课主要通过现场实验进行 象”及其引发的“破窗效应”对应地归纳为 个类 教学，是一种常见的理科教学方式。中学实验课堂 别共 种 （见表 ）。 管理，特别是学生自主实验的课堂管理常常会遇到 实验课堂规章制度不完善或教师执行不力 许多困难。一方面是实验课本身特点所致，由于实