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了解学生 更新观念 家校合作 　　一、农村小学班级及学生学习现状 　　由于农村经济条件的落后，并伴随大量农村家长的外出务工，家长工作的流动性和不稳定性，使得他们的孩子不得不留在农村，父母不在身边，难免造成父母亲关爱与教养的缺失，而这一阶段的儿童，正是心理和生理发展的关键期。调查显示，多数留守学生性格比较内向，和教师易形成冷淡型师生关系。再加上农村普遍存在隔代教育现象，使得在校小学生问题不断。导致班主任在班级管理中缺少足够的时间了解学生的学习及生活方面的细节。那么扎根在广大农村的村小班主任老师，又该如何教育好，管理好自己的班级呢？ 　　二、村小班主任的教育教学管理的几点思考 　　（一）深入了解学生，做学生的良师益友 　　一名优秀的班主任在接手一个新的班级时，首先要做的，就是了解每一位学生，并且在日后的工作中要不断地与学生沟通，了解自己的每一个学生，了解其学习、生活以及行为习惯、意志品质，还需要掌握每一位学生的家庭状况等方面的情况，尤其是在农村小学，留守儿童、单亲家庭或者身体残疾的学生家长情况，班主任都要一一了解。为了实现这个目标，教师应有足够的耐心与爱心，努力拉近与学生之间的距离，用平等的心态、朋友的身份和学生交流，走到学生中去，倾听他们的声音，打开学生心灵的大门，找到适合他们的个性特点的教育途径，做到因材施教，并取得预期的教育效果。 　　了解和研究学生的方法多种多样，在恰当的时机运用恰当的方法将事半功倍。班主任了解和研究学生是一项需要持之以恒的工作，无论哪种方法，都需要教师运用教育智慧，把爱奉献给孩子。 　　（二）善于学习，不断更新教育管理理念 　　1.树立“学生中心”的教育观 　　“学生中心”即是以学生为本，树立为学生终身发展服务的观念。以学生为本，就要关注学生的主动性和差异性，激发学生的主动性，使其主动发展；同时，根据学生的个性差异，开发其独特的潜能，促进其发展特长，使其有个性地发展。 　　2.树立民主平等的教育观念，消除偏见 　　教育的秘诀是充分尊重学生。每一位学生都是一个独立的个体，他们是班集体中的一分子。作为班主任，不应该因学生成绩的优劣而偏爱或冷落某些学生，应该对所有学生一视同仁，真诚对待每一个孩子，发现他们身上的闪光点，给他们同等的爱，深入到学生中去，只有学生充分信任班主任，班主任才能在学生中树立起威信。 　　3.严爱相济，有的放矢管理 　　体验教育的乐趣，首先要有一颗热爱学生的心。但是小学生年龄较小，控制能力差，所以班主任还要对学生进行严格的管理，将自己的爱心与严格完美结合，做到严中有爱，爱中有章，严而有信，爱而有度，提高教育效果，使学生健康、快乐地成长。 　　4.善于学习，不断更新管理理念 　　我们处于知识不断更新的现代社会，时时处处都要具备与时俱进、开拓进取的创新精神与创新能力。班主任工作具有更强的先进性、前沿性和科学性。“工欲善其事，必先利其器”，班主任要做好班级管理工作，必须加强自身建设，不断学习并更新管理理念，教育的专业化要求班主任必须不断学习，更新理念，丰富知识，提高技能。 　　（三）家校合作，携手共进 　　家校合作是整个教育体系的重要组成部分。学校和家庭对于孩子生活的各个环节都具有一定的影响。双方之间的合作为社会教育奠定了良好的基础，并能帮助孩子形成健全的人格。 　　1.树立新的教育观念，找准角色定位。班主任在与家长沟通前，首先要树立新的教育观念，找准自己的角色定位。班主任和家长的关系已不是“我说你听”的关系，而是家校合作中的主导者、服务者和资源利用者。 　　2.以“留言”的形式让家长时刻掌握孩子动态。农村地区家长一方面缘于文化程度不高，对孩子学习教育力不从心，另一方面家长在外打工，无法及时了解孩子情况。班主任对于信息化设备也得心应手，可以利用短时间以短信留言形式，将孩子学校里的表现反映给家长，让繁忙中的家长及时了解孩子情况，同时也可以体会到学校对于孩子教育的关心。 　　3.定期组织家长会，或学校开放日。选取每个月固定的某一日作为家长开放日，邀请家长来学校听课，并欢迎家长提出意见，让家长了解孩子的同时，了解班主任，进行合理施教，班主任也可以向家长陈述孩子的成长以及遇到的问题，双方沟通解决。同时要认真听取家长的意见和建议，得到家长们的支持，调动家长的积极性，家校携手，共创孩子美好的明天。 　　（四）用爱浇灌农村小学希望之花 　　爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”农村小学的大部分学生缺乏父母的关心，特别渴望爱的滋润，青年班主任面对学生应该多赞扬激励，少训斥讥笑。班主任要通过各种途径，了解学生的学习及生活情况，在面对学生出现的问题时，以爱为前提，及时采取针对性的措施，让孩子积极主动学习，并逐渐形成健全的人格和良好的思想品德。 　　（