三种割圆术素材的教学处理及其比较.pdfVIP

2014年6月 …击溉萎 三种割圆术素材的教学处理及其比较 ⑥浙江省海盐县教研室 沈顺良 教学内容：人教A版2—2第1章第5节第1课时 0和曲线y=f(x)所围成的图形称为曲边梯形．把由直线戈= 一、三种割圆术素材的教学处理 积称为曲边梯形的面积，并提出本课课题． 学生分组讨论该 J 厂。 片断一：将割圆术的整体过程详细介绍．然后类比 如何去近似求曲边梯 y √y砜z) 探究 形的面积，在学生小 首先给出曲边梯形的定义，并提出本节课的主题： 组交流展示后比较怎 求曲边梯形的面积． 样的方案较合理?(学 图2 我们在以前的学习经历中有没有用直边图形来计 生感觉困难) 算曲边图形面积这样的例子?然后教师介绍割圆术． 大家觉得这种分割、逼近解决曲边图形面积的方法 我们曾经用正多边形逼近圆的方法，如图1，利用正 是不是有点熟悉呢?我们曾经用正多边形逼近圆的方 多边形的面积求出圆的面积，这就是割圆术 法，利用正多边形的面积求出圆的面积，这就是割圆术． 4 以 当边数，z无限增大时，正n边形的面积无限逼近圆的 衫旧 厩‘、． 面积． ，z=129 ／割圆术 纷!』圆术奏∥割圆术 Ⅵ J j)． 在割圆术中，为什么用正多边形的面积来计算圆的 讯一0．5 0．5刀 11—0．5 tl一0．5 N-o．s ＼_o．5 面积?为什么要逐次加倍正多边形的边数?(可能是为了 j。 、马—／ 弋乡 弋 乡。 便于计算，为了使近似值能越来越接近圆的面积) 图1 能不能类比割圆术的思想和操作方法把曲边梯形 当边数n无限增大时，正n边形的面积无限逼近圆的 的面积问题转化为直边梯形的面积问题?怎样调整进而 面积． 尽可能有规律地减少误差，使得“直边梯形”的面积越来 在割圆术中为什么用正多边形的面积来计算圆的 越接近曲边梯形的面积? 面积?为什么要逐次加倍正多边形的边数?(学生回答是 学生再分组讨论调整方案． 有困难的) 片断三：特殊到一般分步探究后的割圆术故事 能不能类比割圆术的思想和操作方法把曲边梯形 我们在之前学习了三角形、长方形、梯形等平面图 的面积问题转化为直边梯形的面积问题?进而尽可能有 形的面积．现在我们来研究一下，在平面直角坐标系下 规律地减少误差，使得“直边梯形”的面积越来越接近曲 边梯形的面积? 3)?面积如何得到?(梯形的面积是由割补法来得到的) 学生分组讨论(学生讨论探究时感觉问题跨度太 大，花费时间长，效果不够理想)． 片断二：将割圆术过程分解．边讲故事边引导探究 先介绍三国时期的数学家刘徽的割圆术：“割之弥