探析构建高教创新性人才培养模式#8195;落实.docVIP

　　探析构建高教创新性人才培养模式#8195;落实 论文关键词：创新性人才　培养模式　规划纲要 　　论文摘要：《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020年）》的战略目标是“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。构建高教创新性人才培养模式，培养数以千万计德、智、体、美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才是落实这一战略目标的重要举措。构建创新性人才培养模式应注意以下几个方面的问题：一是必须重点突出“创新”；二是必须以学生为中心；三是必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。 　　 　　2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上给清华大学的同学们和全国青年学生提出了三点希望。其中之一就是要把创新思维和社会实践紧密结合起来，做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，坚持理论联系实际，积极投身社会实践，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领。 　　可见，要落实《国家中长期教育改革和规划纲要（2010-2020年）》，更好地发挥高等教育的应有功能，我国高等教育必须担负起全面推进素质教育、培养高素质的创新型人才的历史使命；这就要求我国高等教育必须更新教育观念，深化教育改革；必须坚持科学发展观，实现工作重心的转移——在规模持续发展的同时，要把提高质量放在更加突出的位置，构建创新性人才的培养模式，以培养数以千万计德、智、体、美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才。 　　纵观世界高等教育发展历史，要顺应高等教育发展的趋势，构建创新性人才培养模式需要注意三方面内容。 　　一、构建创新性人才培养模式，必须重点突出“创新” 　　2005年7月29日钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”高等教育需要认真审视传统的人才培养模式，但并不意味着要全盘否定过去，而是要在更新教育思想观念的基础上，突出培养人才的创新能力，强调培养方式的创新，改革高等教育的人才培养模式，构建创新性人才培养模式。 　　1.围绕“创新”构建创新人才应具备的素质结构 　　培养和造就适应未来需要的创新人才是构建创新性人才培养模式的目的。以创新能力为核心的人才具备什么样的规格、具有什么特定的才能是涉及创新性人才培养模式构建的重大理论和实践问题。因此，围绕“创新”构建培养创新人才应具备的素质结构就显得尤为重要。通过对世界一流大学人才培养素质要求的综合分析，应以社会责任感、知识基础、动手意识和实践能力、独立思考精神及耐力为基础构建创新性人才的素质结构。 　　2.围绕“创新”构建培养创新人才的创新教育模式 　　作为创新教育理念的承载者和保证方式，创新教育模式是对创新教育过程的高度概括，它不仅为创新教育提供了一个科学、可靠的操作程序，也为评价创新人才培养模式提供了可靠依据。因此，结合目前教育改革所大力提倡的启发式、探究式、讨论式等教学方式方法，应该构建探究教育模式、问题教育模式、案例教育模式等新的教育模式，以适应培养创新人才的需求。 　　3.围绕“创新”改革教育制度 　　目前在我国高等教育教学过程中，注重知识传授、忽视智能开发，重视课堂教学、轻视课堂活动，重视校内学习、轻视社会实践，重学科精深、轻学科交叉等现象依然或多或少地存在着。“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，考后全忘记”是目前许多大学生司空见惯的学习方法和形象写真。因此，要围绕“创新”改革教育制度：一是要坚持实行以“学分制”为核心的教育教学管理制度；二要实行以加强基础、文理渗透、加大课程内容的整合和综合力度以及科学设定必、选修比例；三要大力提倡教师在教学过程中营造宽松、富有活力的教学气氛和采用启发式、探究式等教学方法，实现课堂教学组织的改革。让学生真正成为学习活动的主人，成为学习的主动参与者，在参与中迸发出创造的智慧。 　　二、构建创新性人才培养模式，必须“以学生为中心” 　　考察创新性人才培养做得成功的大学，可以发现其人才培养模式中贯穿了一条主线，即“以学生为中心”，一切为了学生的成长，一切从学生的实际出发，一切都让学生自主选择、自我负责。其中的道理，正如耶鲁大学斯密特德校长对学生所说：“你们就是大学！”并且，在1998年10月，联合国教科文组织将“以学生为中心”的理念写入世界高等教育大会宣言。《宣言》指出：“在当今这个日新月异的世界，高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式”，要求“国家和高等院校的决策者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论，参与评估，参与课程和教学法的改革，并在