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实验十二育种材料的室内考种-东北农业大学植物科学与技术试验教学.DOC

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实验十二育种材料的室内考种-东北农业大学植物科学与技术试验教学

东北农业大学本科课程教学大纲 课程名称:英文名称:种子科学与工程总学分:大纲主撰人:育种方法和技能教学内容较全面地掌握作物育种学的基本技能 实验一 小麦和大豆育种材料的室内考种(4学时) 一、实验目的 了解小麦和大豆育种材料室内考种的意义和基本方法。 二、实验材料和用具 成熟的小麦和大豆植株,直尺,粗天平,铅笔,调查记录纸,三角盘。 三、实验方法 室内考种是田间调查的继续。所考项目多是植株完全成熟以后才得以表现或固定的性状,主要是穗部和籽粒性状。因此是选择的重要依据。同一作物不同育种材料的考种项目、方法和要求不尽相同,本实验只学习几种最常用的基本项目。 考种中脱下来的籽粒,自交作物的杂交早代入选材料和某些特殊材料应单株保存,原始材料、品比和区试品种等可混合装袋保存。异交作物玉米考种用的果穗是田间天然授粉所结的、不能留种,因此除了某些特殊用途的以外,脱下来的籽粒就归入商品粮了。 考种结果应逐项记载在调查记录纸上。每个材料(株、穗)都要根据所附标牌登记材料名称或代号,当年小区号及收获日期等 主要大田作物的考种项目和标准如下: 1.小麦 (1)株高:分蘖节至主茎顶端(不计芒)的长度,单位cm。 (2)有效分蘖数:主茎以外的结实分率数。 (3)穗长:穗基部至顶端(不计芒)的长度,单位c血。 (4)芒:分四级。 ①无芒:完全无芒或芒极短。 ②顶芒:穗顶有长10-15mm的短芒。 ③短芒:穗的上下部有数目不等的芒,长约30-40 mm。 ④长芒:每个小穗外颖上均有芒,长约40-100 mm。 (5)穗色:分红、白、黑等记载。 (6)穗上茸毛;分有、无两种。 (7)穗形:分六种。 ①纺锥形:中部稍大,两头尖。 ②长方形:宽厚相同,上下一致。 ③圆锥形:下部大上部小。 ④棍棒形:上部大且较密,也称倒卵形。 ⑤棍圆形:两头小且小,中间宽。 ⑥分枝形:穗上长出小的分枝。 (8)每穗小穗数(包括不结实小穗)。 (9)每株粒数:脱粒后数粒。 (10)叶每株粒重:脱粒后称重。 (11)千粒重:数粒称重或换算。 (12)粒色;分红、白两种。 (13)位形:分卵形、长圆形和椭圆形三种。 (14)籽粒大小:分大、中、小三种。 (15)籽粒饱满度:分饱满、中等和不饱满三种。 (16)粒质:用刀片从腹沟处纵切开,估计硬质(半透明)部分占的比例,分三级。 ①硬粒:硬质部分大于70%。 ②半硬粒:硬质部分占30-70%。 ③软粒:硬质部分小于30%。 2.大豆 (1)株高:子叶痕到主茎顶端生长点的高度。 (2)荚高:子叶痕到最低结荚部位的距离。 (3)分枝数:即主茎有效分枝数。 (4)主茎节数:从子叶痕上一节开始到植株顶端的节数。 (5)一株荚数:全株有效荚数。 (6)一株粒数:一株所结的粒数。 (7)三粒荚数:一株所结的三粒荚数。 (8)四粒菜数:一株所结的四粒荚数。 (9)百粒重:经过粒选的种子100粒的重量,重复2次,单位克。 (10)完全粒数:完熟的、饱满均整的、未遭病虫害和种皮无褐班的完整粒占未经粒选种子的百分比。可取未经粒选的种子200克,从中选出完整粒称重后按下式计算: 完全粒率=(完全粒重/取样重量)×100% (11)虫食粒率;食心虫为害的籽粒占未经粒选种子的百分比、取未么啦选的种子,将虫食料挑出后按下式计算: 虫食粒率=(虫食粒重/取样重量)×100% (12)褐斑粒率:种皮发生褐色斑纹的褐斑粒占未经粒选种子的百分比。取未经粒选的种子200克,将褐斑粒挑出后按下式计算: 褐斑粒率=(褐斑粒重/取样重量)×100% (13)紫斑粒率:种皮上有紫色斑纹的紫斑粒占未经粒选种子的百分比。取未经粒选的种子200克,挑出紫斑粒后按下式计算: 紫斑粒率=(紫斑粒重/取样重量)×100% (14)未成熟率:未成熟的籽粒占未经粒选种子的百分比。取未经粒选的种子200克,挑出未熟粒后按下式计算: 未熟粒率=(未熟粒重/取样重量)×100% (15)粒色: 黄豆:分黄、白黄、淡黄。 青豆;分绿、淡绿。 黑豆:分黑、乌黑。 褐豆。 茶豆。 双色豆。 (16)粒形。分圆、椭圆、扁椭圆、长椭圆。 (17)种皮光泽;分强光、有光、微光、无光。 (18)脐色:分黄、淡褐、极淡褐、褐、深褐、黑兰。 (19)籽粒大小:百粒重12克以下为小粒,12—20克为中粒,20克以上为大粒。 (21)品质:分上、中、下三级。 (22)单株生产力:一株种子的重量。 实验二 水稻和玉米育种材料的室内考种(4学时) 一、实验目的 育种材料室内考种的意义和基本方法。 二、实验材料和用具 成熟的水稻和玉米果穗。直尺,粗天平,铅笔,调查记录纸,三角盘。 三、实验方法 室内考种是田间调查的继续。所考项目多是植株完全成熟以后才得以表现或固定的性状,主要是穗部和籽粒性状。因此是选择的重要依据。同一作物不同育

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