浅析完善高校马克思主义理论教育体系——在大学生中.docVIP

　　浅析完善高校马克思主义理论教育体系——在大学生中 〔论文关键词〕大学生教育　马克思主义教育　马克思主义大众化 〔论文摘要]在大学生中普及马克思主义需要高校开展更为系统、全面、深人的马克思主义理论教育。知识教育是在大学生中普及马克思主义的认知基础;方法教育是在大学生中普及马克思主义的重要内容;学术教育是在大学生中普及马克思主义的关键环节;信仰教育是在大学生中普及马克思主义的根本保证;历史教育是在大学生中普及马克思主义的有效方法;实践教育是在大学生中普及马克思主义的最终检验。这六个方面构成较完整的马克思主义理论教育体系，多层次、多领域、多方面形成教育合力，从而有效保障马克思主义大众化目标的实现。 党的十七大提出了“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”的重大任务。马克思主义大众化的实质在于马克思主义理论掌握人，成为指导实践的理论武器;又在于人掌握马克思主义理论，增强改造世界的主体意识和实践能力。马克思主义大众化离不开能动的实践主体—人民群众，但是人民群众与马克思主义的结合并不完全同步，而是一个分层次，逐步扩展、渗透、融合的过程。在这一过程中，那些具备扎实的马克思主义理论基础和较高文化素养的人对于推进马克思主义大众化具有特别重要的作用。“群众掌握理论，那是需要较高条件的，没有相当的文化修养、知识积累、抽象思维能力，是谈不上掌握理论的”。当代大学生作为文化知识素养较高、社会责任意识与历史使命感较强、创新意识和能力较为突出的群体，无疑对推动马克思主义大众化进程具有重要作用;与此同时，当代大学生对马克思主义的认识与评价、认同与信仰也存在一些问题。因此加强对大学生的马克思主义理论教育不仅必要，而且尤为迫切。由此看来，如何较为系统全面地开展马克思主义理论教育、在大学生中普及马克思主义是一个重大时代命题。对大学生开展马克思主义理论教育应是一个比较完整的教育体系，包括知识教育、方法教育、学术教育、信仰教育、历史教育和实践教育，体现马克思主义的知识教育与方法教育的统一、学术教育与信仰教育的统一、理论教育与实践教育的统一以及历史教育与现实教育的统一。 　　一、知识教育是在大学生中普及马克思主义的认知基础 对大学生进行马克思主义理论教育是建设和发展中国特色社会主义事业的客观需要，是我国各类高等学校的重要教育内容。我们看到，当代大学生群体对马克思主义还存在某些错误认识。一些大学生认为马克思主义已经过时，缺乏现实指导意义;有些大学生认为马克思主义只是空洞的说教，并不是真学问;有些大学生对马克思主义缺乏信心，羞于谈论马克思主义;更有一些大学生对马克思主义有抵触情绪，否定甚至反对马克思主义。有这些思想倾向的大学生往往对马克思主义理论缺乏系统了解，而只是道听途说、一知半解，他们不能正确认识和评价马克思主义的原因正在于他们掌握的马克思主义理论知识相当欠缺。对大学生进行较为系统的马克思主义理论知识教育，是当前在大学生中普及马克思主义的必要的认知基础。只有让学生充分了解马克思主义理论、系统掌握马克思主义理论知识体系，才能使大学生对马克思主义作出准确、完整的判断。邓小平曾指出:“我们不能够只从个别词句来理解毛泽东思想，而必须从毛泽东思想的整个体系去获得正确的理解。在大学生中进行马克思主义理论知识教育最重要的是强调马克思主义理论的整体性，使大学生接受比较系统、完整的马克思主义理论知识体系，掌握马克思主义理论的精髓及实质，而不是肢解或割裂马克思主义理论，以避免对马克思主义理论一知半解、以偏概全。马克思主义理论知识教育的关键环节是要在对大学生普及马克思主义的过程中，着重把马克思主义理论创立与发展的时代背景、历史使命、创新价值及历史地位讲清楚，让学生认识马克思主义的理论创新是把马克思主义基本原理与具体实际相结合的伟大成果，是世界共产主义运动和社会主义建设事业发展的客观要求，是为完成重大历史使命和时代任务提出并确立的，是历史和人民选择的必然结果。 　　二、方法教育是在大学生中普及马克思主义的重要内容 马克思主义理论体系不仅包括丰富的马克思主义理论知识体系，而且内在地包含着科学的方法论体系。科学的方法论是马克思主义理论体系的不可缺少的重要组成部分，是在大学生中进行马克思主义理论教育、普及马克思主义的重要内容。邓小平指出:“马克思主义理论从来不是教条，而是行动的指南。从一定意义上说，方法教育是对大学生进行“活”的马克思主义教育，因为只有掌握马克思主义的科学方法，才能更好地学习、掌握马克思主义理论知识，并能够灵活运用马克思主义理论知识，提高社会实践能力。马克思主义的方法教育应包括三个层次。首先是马克思主义的世界观教育，即唯物史观教育，教给大学生认识世界的根本立场和观点，主要包括马克思主义关于人类社会发展的基本原理。恩格斯指出:“马克思的