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　　浅析加快现代教育技术建设步伐，努力推进学校教育现 论文关键词:现代教育技术建设;教育现代化;教育信息化 　　论文摘要:信息化、网络化、全球化的知识经济时代已经到来，谁能把现代教育技术融入学校日常工作之中，谁就能抢占现代教育的制高点，增强教育现代化的综合实力。江苏省宜兴中学坚持以邓小平同志“三个面向”和《中国教育改革和发展纲要》为指针，以现代教育技术研究为龙头，以信息化软、硬件建设为中心，以现代教育技术的应用与推广和教师技能培训为重点，以实施素质教育，提高教育质量，推进教育现代化为目标。坚持从实际出发，以人为本，建用并重，着眼于提高学校教育现代化水平，并进行了大胆的探索和实践，取得了明显的成效。 展望21世纪，一个信息化、网络化、全球化的知识经济时代已经到来，谁能把现代教育技术广泛应用于学校教育教学工作、教学管理工作、教学科研工作之中，谁就能抢占现代教育的制高点，增强教育现代化的综合实力。我校坚持以邓小平同志“三个面向”和《中国教育改革和发展纲要》为指针，以现代教育技术研究为龙头，以信息化软、硬件建设为中心，以现代教育技术的应用与推广和教师技能培训为重点，以实施素质教育，提高教育质量，推进教育现代化为目标。坚持从实际出发，以人为本，建用并重，着眼于提高学校教育现代化水平，并进行了大胆的探索和实践，取得了明显的成效。 一、树立教育现代化观念，是实现教育现代化的灵魂 随着计算机技术与通讯技术的迅速发展，现代教育技术对传统教育方式提出了新的挑战，即如何给学生一个全新的、高质量的教育，如何搞好中小学教育信息化建设和应用，是我们全体教育工面临的重要课题。因此，作为人类知识的代表者、先行者和传播者的教师，必须具备现代化的教育思想、教育观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，具有适应信息化发展步伐的紧迫感和责任感。 学校是现代教育技术的推进者，同时也是受益者。现代教育技术在艰难中起步，经历了从无到有、从点到面的过程:在改革中发展，从课外兴趣小组到第一课堂;在发展中完善，从环境建设到应用推广;在探索中创新，从学科实验到学科整合。现代教育技术在全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力方面显示了具大的优越性。宜兴中学领导和全体教师的教育观念发生了质的飞跃，加快了现代教育技术建设的步伐，提高教育现代化的层次和水平，争创“全国现代教育技术示范学校”，打造高质量、现代化、有特色的教育品牌，已成为全校师生的共识和追求。 二、加强信息化环境建设，是现实教育现代化的基础 长期以来，学校紧跟现代信息技术运用于教育发展的前沿，采用现代信息技术物质环境建设和现代信息技术运用于教育教学的课题研究双轨并进的策略，结合本校实际情况，制定了“总体规划、分步实施、建用并重、效益优先”的现代教育技术环境发展规划，使学校现代教育技术的信息化建设得到持续不断的发展。 学校第一期校园网工程建设铺设主于千兆(800个终端)的校园信息网，各终端都配备了多媒体计算机，实现了各行政部门、办公室、教室、实验室、多媒体教室、学生计算机室、图书馆等都能网上备课、网上交流、资源共享、因特网访问等，为开展网络环境下学生自主学习创造了良好的环境。第二期校园网工程建设为每个教室配置了高亮度大屏幕投影机和视频实物展示台;扩充了6间拥有60台集学生学习、教师培训、网上教育三种功能于一体的多功能计算机的教室，为学校信息技术教育的深人开展及信息技术与学科整合的研究奠定了坚实的物质基础。 硬件是基础，软件是关键。学校领导在倾力于教育信息化硬件建设的同时，制定了软件(资源库)建设目标:通过采购、收集、复制、自制的方法，多快好省地加快软件(资源库)建设步伐，教学软件投资逐年递增，为丰富教学素材，实现资源共享准备了物质条件。为激活校园信息网的生命力、丰富教学资源库内容，实现资源共享，学校每年还举办教师自制多媒体课件竞赛活动、运用现代教育手段优质课竞赛活动、自建学科资源库竞赛活动及课堂教学案例评比等系列活动，通过参与、制作、竞赛和评比活动，不断收集、不断积累，充实校园信息资源库。 三、加强教师队伍建设，是实现教育现代化的保证 德深为人表，业精为人师。现代教育技术向教师提出了新的挑战，同时也给教师自身专业素质的提高和发展带来了新的契机。只有教师自身专业素质得到提高，才能驾驭现代教育技术手段，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力才会得到保证。学校始终注重教师队伍的建设，充分发掘人才资源，建立健全了现代教育技术领导体系和组织网络:学校现代教育技术领导小组。现代教育技术中心(下设:信息技术教学、多媒体课件开发、网络管理中心等部门)斗各教研组的电教核心小组。信息技术骨干教师。学生电教课代表。要实现科教兴校，现代教育技术给教师培训提供了一块崭新的天地。 1.架起空中桥梁，扩大视觉领域 学校闭路