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如何培养学生作文审题立意的思维习惯 　　在高中的作学教学中，如何提高学生思维的深度，使学生的作文立意深刻，表现出较高的思维水平，一直是一线教师思考的重点。尽管我们一再强调让学生多读书、多看报，但不得不承认，这些方法尽管正确却又是较为苍白的。 　　近年来的高考作文题，对学生的思维限制越来越少，但却比以往更强调思维和思考。材料中所给的不是标题，更不是主题，主题意向是不确定的，只提供一个思维逻辑的起点，学生围绕这个点，可以作无数条射线。作文的目的更在于提倡学生以比较广阔的视野构思、立意，展开思考。 　　现实的情况是，学生在提炼作文材料中心大意的过程中，往往忽视立意，认识肤浅。在审题时走马观花，看不清，弄不明，对材料缺少细致冷静的分析，对题目缺少必要周全的考虑，对写作要求凭感觉想当然，抓住一点妄下断语。因此在作文中很难把握文章的中心，找不到正确的切入点，写出的文章认识肤浅，内容空洞。那么，如何培养学生的思维习惯呢？ 　　方法一：正反相博，体现文章的思辨性 　　反谓正反相博，就是对同一个话题，我们要转换一下思考角度，采用逆向思维，从问题的正反两个方向进行思考，从而得到新的认识。运用正反相博的辩证思维对某一问题进行分析，是近年来高考作文的考查重点。近三年来，全国各地的高考作文题，无不蕴含着这一组组虚与实、曲与直、巧与拙、有限与无限、含蓄与直白等正反相博的思辨性品质。如2014年江苏卷：青春真的是“不朽”的吗？2014年上海卷：穿越沙漠，到底是自由还是不自由？2015年浙江卷：作品的格调趣味与作者人品是否是一致的？2015年广东卷：从不同的途径去感知自然，到底是“近”还是“远”？2016年全国卷：如何看待唇印与掌印？2016年上海卷：对于“评价他人生活”这一现象如何评价？2016年浙江卷：对于虚拟世界，该是接受，还是拒绝，或者是跟它保持一定的距离？……这些高考题无不要求学生运用辩证的观点去分析问题。 　　运用辩证思维进行分析，要求学生在全面或整体分析事物的基础上，立足材料，重点发掘自己独特的生活积淀和情感体验，表达自己独特的见解、看法，张扬自己独特的个性特征，它需要展现学生的思考过程，阐述道理。而不是模棱两可地表达观点、看法；也不是说只是从宏观层面进行表层剖析。我们在作文教学中应该强调这种思考方向，引导学生形成思维习惯。 　　以2016年佛山市现场作文大赛题目为例进行正反相博的思辨性思考分析： 　　阅读下面材料，结合材料，选好角度，自拟标题，写一篇文章，谈一谈你的看法，文字不少于800字。 　　10月29日，澳大利亚某植物园，一名温州游客因周边没有厕所，在暗处小便，被警察强制逮捕，导致手部骨折。 　　[例1]（正问）游客的遭遇值得同情，为什么？ 　　回答：游客出门在外对周围环境不熟悉，加之语言不通，情急之下做出此举，情有可原。我们都有迫不得已的时候，对于一次无奈之举，警察就加之以罪，游客未免太过冤屈。 　　（反问一）警察强制逮捕，导致游客手部骨折，我们能为这样的执法叫好吗？ 　　回答：游客自身行为有过错，但因这过错而导致骨折，代价是否太大？诚然，法律是铁面无私的，但若是每个人都只会刚性遵守法律，而不会柔性地应对各种突发情况，恐怕这个世界的矛盾会越来越严重。法律面前人人平等，强调的不仅仅是王子犯法与庶民同罪，同时也是违法者与执法者能够平等相处的一种权利。执法中强调严厉，这本没有错，但严厉中也应有对执法对象的理解，也应有对执法对象的人文关怀。因为，执法者执法的目的不是为了实施简单的惩罚，而是要唤起人们守法的自觉意识，使人们发自内心地尊重法律，尊重自己，从而共同维护社会良好秩序。所以，无论是警察还是负有其他使命的执法者，都应当在执法实践中大力倡导人性化执法。 　　（反问二）偌大一个植物园，游客找不到洗手间，园区的设施、管理不禁让人存疑？ 　　回答：我们不禁思考，景区内是厕所数量不足，抑或引导的标识不清楚，还是管理不善？任何文明都离不开人性化，如果到一个景区，内急起来找不到合适的地方解决，这份责任只怕要园区来承担。 　　[例2]（正问）警察的行为值得肯定，为什么？ 　　回答：警察对违法行为，无论大小?^不姑息的态度值得赞赏。对比当今社会责任感、正义感、使命感严重缺失，有法不依、有令不行，见到违法乱纪行为不制止、不救助的不作为现象，坚守职业操守显得犹为重要。 　　（反问）游客咎由自取，为什么？ 　　陈独秀说，如果一个社会人人都谈道德谈人情，那么这个社会最终会变得没有秩序、虚情假意；相反，如果人人都遵守规则，社会秩序安定，人们的道德素养自然会提高。无规矩不成方圆，法律对生活的安定、社会的和谐起着重要的作用。在现代法治社会中，社会走向法制化、制度化是不可逆转的趋势，任何人在法律面前只能遵从。 　　辩证思维已成为高考