浅析高职院校学生综合素质现状及其影响因素.docVIP

　　浅析高职院校学生综合素质现状及其影响因素 摘要：本文首先强调了高等职业教育的特点，然后给出了高职学生综合素质的定义，从思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质、身体心理素质、就业技能素质五个方面阐述了当前高职学生综合素质的现状并从社会、家庭、学校及个人方面分析了其影响因素。 　　关键词：高职学生综合素质；定义；现状；影响因素 　　 　　高职院校教育有别于普通本科院校，它是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，其教育的目标体现了生存、实用和职业的特性。 　　对于高职院校的学生来说，是否拥有过硬的能力（职业技能）素质已经成为在当今激烈的就业竞争中脱颖而出的关键，但仅有这些还是不够的，还需要学生拥有崇高的职业道德，拥有诚信品质、敬业精神、责任意识、良好的身体和心理素质等，这就需要高职学生在校期间除了学好专业知识外，还要勇于实践，从知识学习、社团活动、创业大赛等各个方面来培养自己的全面素质，同时还应主动走出校园，深入社会，到企业的第一线去，了解社会、了解用人单位对人才需求的变化。 　　综上所述，高职学生的综合素质应该是建立在自然特质的基础上，通过社会环境的影响、教育学习以及社会实践而形成的稳定的属性。笔者认为高职学生的综合素质至少应包含思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质、身体心理素质和拓展素质等。 　　一、综合素质现状 　　目前，从分析我国现有的人才结构层次可以看出，专业技能过硬，综合素质较高的实用型技术人才仍是当前经济建设中最紧缺的人才。而目前高职院校学生综合素质的实际状况却不容乐观，很多高职院校的部分学生都或多或少的存在各种问题，文化基础薄弱、不善交流、不会与他人相处、缺乏想象力和创新能力等，整体素质亟待提高。笔者通过对自己工作的学校和另一所高职院校进行了走访调查，了解他们的综合素质状况。 　　（一）思想道德素质 　　总的来说，两校学生政治思想稳定健康，政治鉴别能力较强，政治取向积极务实。他们亲身感受着祖国的发展和日益壮大，对国家改革和发展的前途充满信心，对政治问题的分析更趋于冷静和理性化，接受国家的利益高于一切的观点，不容易因为某些政治事件做出极端的反应，872%的学生有加入中国共产党的愿望。学生的人生观、价值观积极向上，自我主体意识较强，注重自我价值的实现。能积极参加青年志愿者、社区献爱心等社会公益活动。但也存在少数学生在政治思想和政治观念上存在一些困惑，不清楚政治觉悟对自己意味着什么，很少主动思考如何提高政治觉悟；把个人入党作为实现个人利益的一种手段；明明知道诚信的重要性，但往往还是在考试中作弊；在人生价值观上还不够成熟，对学标兵、见义勇为等行为在观念上认同，但却不积极转化为自己自觉地行动等；在道德追求上降低标准，忽视道德对人心灵的净化、人格升华的教化作用，对一些基本的道德规范不愿遵循。 　　（二）科学文化素质 　　文化基础薄弱，缺乏刻苦精神几乎是现今高职学生的共性。由于他们进校的成绩相对于本科生来说要低，面对新的学习课程，尤其是《高等数学》、《大学英语》等与中学基础密切相关的公共课程，学习起来难度较大，而不少学生又缺乏刻苦学习、奋力拼搏的进取精神，“得过且过，顺其自然”往往成为他们共同选择的逃避方法和被动应对的方法。此外，一部分学生对当今中国及世界的高新技术了解不够，很多学生对中国的文学、艺术知识欠缺，对中国及世界历史和文化遗产知之甚少，中国古代哲学知识几乎空白。 　　（三）职业技能素质 　　通过走访调查，绝大部分学生都渴望能拥有一技之长，但毅力较为薄弱又往往是部分高职学生的通病。他们什么都想学，什么都没学好，各方面都平平庸庸。就拿练习五笔输入来说，它是学好计算机专业的一项基本技能，学好它需要进行大量、反复的练习，同时还要记忆大量的字根和简码，学生往往感觉学习起来枯燥、乏味，缺乏持之以恒的毅力去进行反复不断地练习，从而影响了其今后计算机高级技能的掌握和提高。此外，还有一部分学生缺乏开拓精神和创新能力，做事只求四平八稳，因循守旧。 　　（四）身体心理素质 　　两校学生身体心理素质状况不容乐观，普遍存在着这样或那样的心理不适，甚至有心理障碍，主要表现在失眠、焦虑、精神过度紧张。笔者通过问卷调查了本校2009级1392名学生的心理素质状况，发现在强迫和人际敏感因子中有160人得分偏高，造成这种现象的原因可能是我校的专业性质大部分是理工类，在长期的学习和生活中形成了严谨、精益求精的习惯，这也使得一些同学不可避免的形成了有点强迫以及不善于与人交往的性格特点。在身体健康方面，一部分学生由于缺乏科学锻炼身体的态度及有规律的生活方式，也存在体质较差、神经衰弱等问题。 　　（五）就业技能素质 　　学生就业观不科学，准备不充分；期望值过高，就业定位不准确。部分学生好高骛远