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对联走进小学语文高段课堂教学的策略与思考 　　摘 要：对联在语文教育中是一种比较特殊的教学以及学习形式，其中有很多比较传统的元素能够让学生学到具有较大意义的知识，对联在小学语文中出现地比较频繁，主要是能够提升小学生的整体文化素养，并且对联能够融入到很多教学内容中进行学习，对小学生提升语文综合学习能力有较大的帮助。本文主要就对联走进小学语文高段课堂教学的策略进行简要的分析，就其中的影响和作用进行简单的思考。 　　关键词：对联 小学语文 高段课堂教学 策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0145-01 　　对联是我国传统文化的一种表现形式，具有深厚的传统文化积淀，随着我国社会经济以及科学技术的发展，越来越多的传统元素被忽视，导致很多学生对传统文化的学习也没有过多的重视。小学生在语文学习过程中还是会经常接触到对联相关的文化知识的，将对联引入小学语文高段课堂教学对小学生学习传统文化有很大的意义，能够进一步提升小学生的整体文化素养。 　　1 将对联教学引进语文课堂的策略 　　1.1 写与课文相关的对联 　　在小学语文高段课堂中进行对联教学的过程中，根据课文相关内容进行对联教学能够使得小学生对对联学习产生更加深刻的印象，这种教学方式能够使得小学生在无形之中接触对联，从而为传统文化教学打下基础。小学人教版语文教材中有一篇《山雨》，教师可以根据其中的内容作出相应的对联，比如可以根据这篇课文作出“雨来雨中雨后风雨各异 绿树绿叶绿草颜色不同”，让小学生对对联有一定的了解，并且可以使得小学生对课文内容有更加准确的记忆。 　　1.2 对联教学与习作相结合 　　虽然对联是传统文化的一种表现形式，但是在将其引入小学语文高段课堂进行教学的过程中还是可以将其当做短小的作文形式对小学生进行讲解，由于对联本身就是对文章的概括或者对句子的一种表现形式，在小学习作教学中，将对联应用到其中能够对句子进行精简的缩写，让小学生从作文中提炼主要信息，进而写成对联，这对于小学生的习作教学有很大的促进作用。 　　1.3 对联教学助力语文综合性学习 　　小学生在学习语文的过程中经常会其中提及到的东西感兴趣，但是在课文以及教师的课堂教学过程中并不能亲身体会其中的场景，教师可以应用对联描述相关的场景，“山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇”就是描写自然景物的对联，通过这种对联的教学教师可以让学生从中感受到自然景物的静态以及动态美，调动学生的感官体验，对小学语文的综合性学习有很大的帮助。 　　2 对联走进小学语文高段课堂教学的思考 　　2.1 对联教学能够使得语文课堂生动活泼 　　在小学语文高段课堂教学过程中，小学生经常会对教师所讲的内容表现出一定的兴趣，但是目前很多小学语文教师在教学过程中还是有较多的传统教学习惯，导致小学生与教师之间缺乏互动，语文课堂的气氛也就比较沉闷。对联不是凭借教师的教学就可以让学生学会其中的精髓的，而是需要通过学生不断的练习以及思考才能使得学生明白其中的规律以及含义，正是由于对联教学与其他形式的小学语文教学性质上的差别，使得教师在教学过程中需要与学生进行共同思考，不同学生的思考方式以及能力都有所差别，这就使得小学生与教师之间经常进行讨论，使得语文课堂生动活泼。 　　2.2 对联教学能提升师生的传统文化素养 　　就我国当前的小学语文教学情况而言，虽然在新课程改革的背景下很多语文教师的教学方式有了很大的改变，但是对联教学对教师的传统文化素养要求较高，在高段课堂中很多教师的教学主要是针对现代化进行课堂讲解地，很少会对学生进行传统文化素养的培养。对联走进小学语文高段课堂能够使得现代化教育与传统教育融合起来，小学语文教材中很多对联都是与我国的传统文化相关的，在二年级教材中有一则“春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花”，这是一副具有浓郁传统文化气息的春联，其实很多对联的主要表现形式就是春联，并且也有较多的对联是与我国的传统节日有关的，所以在小学语文高段课堂中进行这种形式的教学可以极大地提升师生的传统文化素养。 　　2.3 对联教学能为学生学习诗词打下基础 　　小学生在语文学习过程中会开始接触诗词，这是语文教学中的一个重要部分，虽然小学生理解诗词的能力还需要加强，但是对于小学生来说并不需要将诗词完全弄清搞懂，这是需要有知识的沉淀的。通过笔者对小学语文的大致了解以及分析发现，在小学语文教学中对联经常会与诗词联系到一起，甚至可以说很多诗词本身就是由对联演变而成的，“一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱”，这是描写北京颐和园月波楼的诗词，也可以将其看做是一副对联，因此，小?W生学习对联还能够为其学习诗词打下基础。 　　2.4 对联教学宜与书法教学相结合 　　在我国对联经常会出现在很多人