浅谈中职生民族音乐欣赏教学.docVIP

　　浅谈中职生民族音乐欣赏教学 【摘 要】世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，如果没有各民族各具特色的音乐，世界的音乐文化就成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上就没有立足之地。 【关键词】中职生；民族音乐 【Abstract】The music culture of usic culture in the usic of special features, the music culture of usic culture of this race special features be having a foothold in the edium job living；Race music 记得有人说过一句话：“越是民族的，也就越是世界的”。世界的音乐文化就是世界上各民族音乐文化的总和，如果没有各民族各具特色的音乐，世界的音乐文化就成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上就没有立足之地。 然而，当今很多青少年对民歌、民乐不感兴趣，要实施教学有很大的难度。在中职学校的音乐课堂上，我总是有意识加强学生对民族音乐的认识和教育，让他们从接触民族音乐，到喜欢民族音乐，让他们真正理解这句：“越是民族的，也就越是世界的！” 1．激发学习兴趣 1．1　寻找突破，提高学生的学习兴趣。要实施民族音乐教学的首要目标就是如何激发学生的学习兴趣。单纯的灌输只能使人感觉到听觉疲劳，如何在教学中激发学生兴趣是一个值得思考的问题。 流行歌曲受到绝大多数学生喜爱，因此在民歌中寻找流行的因素，是让学生接受民族音乐的一个突破口。近年来，很多音乐工将一些民族的器乐曲，通过加入不同的配曲、配器以及演唱方式，让很多学生无形之中接受了民歌。 例如凤凰传奇的《月亮之上》，这首歌曲采用了中国内蒙民歌《敖包相会》的素材。几乎每个会唱《月亮之上》的学生都会唱几句《敖包相会》。在赏析课上，我介绍了有关这首歌侵权案件的背景和相关资料，然后让学生赏析对比，学生分组兴致勃勃地讨论了两首歌曲的异同，随后进行了激烈的辩论。 学生因为流行歌曲《月亮之上》而唱起了《敖包相会》，接触了他们过去从为曾接触过的民歌，在学生在一听一辩的课堂教学中，完成了教师的教学目的。 1．2　视听结合的赏析，提高学生的学习兴趣。利用多媒体的便利条件，从视听觉上提升学生的学习兴趣。实践证明这是一个行之有效的方法。 传统的教学只是听赏教学，在学生的艺术修养和赏析能力有限的情况下，要学生集中精力听老师讲叙背景、特点后再进行听赏，是有一定难度的。听课率不高，而且记忆也比较模糊。 现代多媒体的运用对于成功实施教学是一件很重要的事情。由于学生知识面窄，不容易理解作品的内涵，他们的思维带有形象性，而单纯的听觉赏析缺乏丰富的想象力，视觉感官比听觉感官更具有加深印象的作用，所以通过视觉的联想，可促进他们对作品的理解和感受。视听两者结合才是音乐赏析教学的一个完美形式。 赏析在民歌《茉莉花》的教学中，我就采用了边讲习作品的背景、特点，边播放雅典奥运会闭幕式中一个中国女孩高歌《茉莉花》的表演音像资料。在视觉效果上形成冲击，在听觉效果上不断理解和加深印象。这种视觉和听觉双重的融合的方法让学生听课率明显提升，学习兴趣普遍提高。 2．民族音乐赏析教学的几种教学方法 2．1　保龄球教学方法。 2．1．1　保龄球教学的第一步：击中第一个保龄球——集中注意力！在教学的过程中，怎样才是最有效的教学效果？集中学生的注意力。寻找和吸引学生的注意力并在民族乐器琵琶、二胡、古筝赏析课中，先播放一段女子十二乐坊乐在日本的演出视频，这种做法主要的目的是提升注意力，十二乐坊激情四射的演出中，学生感受了民族器乐的震撼力，并大声讲出自己所认识的乐器。只有保证课堂较高程度的注意力，这样才能拥有好的教学效果。 2．1．2　保龄球教学第二步：教师在课堂占据主导地位。让教师在音乐赏析课堂中占据主导地位，只有在老师的有序引导才能有“撞到”其他保龄球的可能。因此教师的主导地位也是课堂教学的目标之一。 在音乐赏析课中有相当一部分音乐是没有具体的文字可寻，学生理解起来不那么容易，要将学生带入一个他们未知的世界，必须循序渐进，逐步引导。例如：赏析琵琶独奏曲时，我的教学的步骤是：乐器背景介绍——外表特征——指法介绍——琵琶的现场观摩——乐曲演奏视频。在老师有序的引导下，学生经历了对新知认识有了一个由浅至深的过程，老师运用自己的丰富的专业知识和教学经验，把握好整个课堂教学的实施和教学节奏，学生的水平虽然参差不齐，通过教师清晰的教学思路才能保证课堂教学有序地进行下去。使教学效果得以有序地进行。 2．1．3　保龄球教学的第三步——“一个一个”撞到的渐进原则。保龄球的教学的一个突出的特点就是：通过