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技师学院班主任工作状况分析及建议 　　摘 要：作为技师学院的班主任，工作在学生管理一线，在学校的管理中发挥着至关重要的作用。目前班主任在工作中存在着身体和心理健康、工作积极性不高等问题，笔者结合自身的教学实践，对问题进行了具体分析，并提出了针对性建议。 　　关键词：技师学院 班主任 分析 建议 　　近年来随着国家加大对职业教育的重视，职业院校的招生规模越来越大，班主任队伍也随之扩大，班主任在学校的日常管理中发挥着重要的作用，能够影响到整个学校的长远发展。 　　笔者作为一名技师学院的班主任，长期工作在学生管理一线，对班主任工作之繁琐深有体会，也一直想改善班主任工作现状，积极调动班主任工作的积极性，使广大班主任在更和谐、更舒心、更健康的环境下工作。为此，笔者进行了调查研究，针对调查结果进行了分析并提出了建议。 　　一、技师学院班主任基本特点 　　1.班主任的男女比例 　　女教师的占比较小，这与学院的生源质量有一定关系。技师学院的学生管理难度大，是造成女班主任占比不高的一个主要原因。 　　2.班主任的年龄结构 　　班主任的年龄结构分布较均匀，每个年龄段差别不大，结构非常健康，有利于持续发展。但很大一部分任班主任年限总体不长，可能会存在经验不足的情况。 　　3.班主任的职称等级 　　助理级和中级的比例较大，且在教师评聘上高级职称以后，就不愿再做班主任，反映出教师任班主任的动力不足的问题。 　　4.班主任的学历 　　大多数班主任的学历较高，有较好的知识结构和素养，可以更好地接受培训和开展工作。 　　二、技师学院班主任的工作状况 　　1.班主任的身体健康及心理健康状况 　　从心态方面，有很大一部分班主任老师有时或经常处于情绪不佳的状态。据调查分析，这一现象产生的原因是多方面的，但如果调节不好，不能及时有效地得到释放，就会对班主任的心理健康产生负面影响，直接作用于班主任的工作中，从而影响到学院的日常教学和学生管理工作。因此，及时有效地为班主任减轻心理负担，让他们的工作环境和氛围变得更加宽松一些，心情更舒畅显得非常的重要与必要。 　　2.班主任对自身发展的期望 　　大多数班主任希望在教学业务发展方面之外，担任班主任工作，展现其在学生管理方面的能力，为以后的职位变迁或者职称评定打下基础。但是也有少数人不愿意担任班主任工作，而且这类教师的比例正在呈现逐年上升的现象，虽然增速不明显，但这也表明建立完善的班主任激励机制的紧迫性和必要性。 　　3.班主任的待遇问题 　　班主任期待的待遇问题主要体现在：一是班主任的补贴待遇问题，二是班主任在评聘高一级职称中的量化评分问题。 　　4.班主任学习进修和接受再培训方面 　　大多数班主任仅仅参加过类似讲座之类的短期培训。从大多数的班主任内心上来说，他们期望进修以提高自身修养及能力，但事实上，班主任都是在担任班主任工作之外，承担着大量的教学任务，班主任工作的繁琐难以有较长的时间进行学习。 　　5.班主任工作积极性方面 　　目前班主任从事班主任工作的初衷有三种情况：一是自愿担任班主任工作并且热爱这一工作，喜欢亲近学生，想通过担任班主任工作展现其学生管理工作方面的能力，此类班主任工作积极性高涨，每天充满活力，能够高效地完成日常工作；二是想通过担任班主任工作，能够在今后的职称评聘中增加一些筹码，尽早地实现高一级职称的评聘，此类班主任的工作积极性一般；三是被领导安排从事班主任工作，此类班主任在工作过程中工作积极性一般不高，甚至有抵触情绪。 　　三、技师学院班主任工作状况改进的思考与建议 　　班主任的工作内容广泛，日常工作繁琐而细致，稍有不注意就会出现这样那样的问题。因此，改善班主任的工作环境和氛围，就需要从班主任工作实际情况出发，改善班主任工作的软环境，建设一个健康的具有激励作用的体制。 　　1.学院应及时关注班主任的需要 　　笔者认为学院应该给予班主任必要的关注，在制定相关制度政策时，充分了解和尽量满足班主任工作的需求，体察班主任工作的不易，以实际行动切实体现对班主任的关爱，只有这样，才能充分调动班主任工作的积极性，真正意义上改善班主任工作的软环境。 　　（1）建立积极、互助、和谐的校园文化气氛。教师是一个社会性很强的职业，学校的校园文化气氛对教师个人的工作动力会产生很大的影响。学校在校园文化气氛的建设和引导中，应努力为全校班主任营造一种和谐、民主、集中、有个人发展提升空间、心情愉悦的幸福校园文化氛围。所以，我们要提倡一种积极幸福工作的管理理念，让班主任们在这种校园文化气氛中充满热情，在工作中处处表现出自内心的自信，体会到班主任工作中平凡的重要性，这样的工作状态不仅使班主任自身在工作中能获得快乐，同时也能感染着身边的学生们。 　　（2）保证班主任的付出和回报相对