高中信息技术教师专业发展现状.PDFVIP

IT 课程 专题 总第 83 期 中国电化教育 圆园10援8 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园10冤08 园园06 04 编者按：在普通高中课程方案（实验）颁布已五年、高中新课程改革业已 全国全面推展的重要时期，制定与推 出进一步推进信息技术课程发展策略是一项十分紧迫的任务。为了全面、准确把握高中信息技术课程实施的真实状 况， 2008 年春秋两季，东北师范大学信息技术教育研究所在董玉琦教授的主持下对吉林省的九个地区开展了高 。本次调研对覆盖九个地 的 、 中信息技术课程实施现状的实地调查与研究 48 所高中的28 位校长 115 位信息技术 教师、1700 名学生进行了问卷调查，对校长、教师进行了深度访谈并对学校和信息技术课堂教学进行了实地考察。本 组论文基于实地调查数据及其分析，描述了高中信息技术课程实施的现状，给出了当前高中信息技术课程中存在的 主要问题，提出了进一步推进高中信息技术课程发展的对策。 中信息技术教师专业发展现状鄢 基于教师访谈的分析 ， 钱松岭 董晓云 渊东北师范大学 信息技术教育研究所袁吉林 长春 130024冤 ： ，本研究对吉林省 摘要 为了了解高中信息技术教师在新课程实施过程中专业发展的现状与问题 9 个地 41 所高中的信息技术教师进行了访谈，主要了解了高中信息技术教师对信息技术课程的理解、课程实施状况、教学实 施条件以及遇到的挑战等问题。通过内容分析的方法将访谈内容进行了分类编码，并从教师专业情意、专业知识和 专业技能等三方面对新课程实施背景下高中信息技术教师专业发展现状与成因进行“深描”，发现高中信息技术教 师整体专业发展水平不高，存 着自我专业发展意识不强，教师自身的学科内容知识陈旧，教学法知识不足，课程知 ， 。 识欠 教师之间专业发展相对差距较大等问题 ： ；专业发展 关键词 高中；信息技术教师 中图分类号：G434 文献标识码：A 状况进行分析遥 一、引言 二、研究目的与方法 据教育部规划袁2010 年以前高中新课程将在 全国全面推开[1] 遥信息技术课程的实施也是高中课程 本研究的主要目的是了解高中信息技术教师在 改革重要内容之一袁 高中信息技术课程实施的不断 新课程实施过程中专业发展的现状与问题袁 以便更 推进与信息技术教师的专业素质息息相关遥 教师专 好地促进高中信息技术教师提高专业发展水平遥 研 业发展水平直接影响着教师的课程观尧 教学观以及 究采取野目的性抽样冶袁在吉林省的9 个地区共选取 教师的课程决策袁 信息技术教师的专业发展是信息 了41 个信息技术教师样本袁 样本分别来自普通高 技术课程成功实施的关键因素之一遥 中尧县高中和乡高中遥 我们对这41 位信息技术教师 教师专业发展强调的是教师作为专业人员在教 进行了半结构式访谈袁访谈时间约为30 分钟遥 访谈 育教学中不断学习的一个过程遥 叶澜认为未来教师 中袁我们细致尧深入地野倾听冶他们 课程的理解尧教 应具备四方面的素养: 教育理念尧专业知识尧专业能 学实施状况尧教学实施条件以及遇到的挑战遥 力尧教育智慧[2] 遥对于教师专业发展的内容袁尽管许多 访谈录音内容的处理使用了内容分析的方法遥 学者从不同角度都进行了不同的阐述袁