遗传和变异类试题汇编.ppt

专题一　热点二　遗传和变异类试题 上页 下页 热点题型专练 上页 下页 热点题型专练 专题一　热点二　遗传和变异类试题 分析 试题 解析 高秆抗病雌总数：423 高秆抗病雄总数：410 矮秆抗病雌总数：211 矮秆不抗病雄总数：203 F1合计：1 247 高秆抗病总数：323 矮秆抗病总数：345 F1合计：668 结果统计 F1中全部的高秆抗病个体自由交配 高秆不抗病×矮秆抗病 杂交组合 第二阶段 第一阶段 杂交阶段 分析 解析 试题 分析 解析 试题 分析 解析 试题 分析 试题 解析 分析 试题 解析 分析 试题 解析 分析 试题 解析 分析 试题 解析 分析 试题 解析 分析 试题 解析 分析 试题 解析 试题 分析 解析 试题 分析 解析 分析 试题 解析 专题一　热点二　遗传和变异类试题 上页 下页 热点题型专练 热点二　遗传和变异类试题 遗传类大题几乎每年都有所涉及，这是近几年高考不争的事实。新课标全国卷的试题多围绕遗传规律的发生条件、常规比例的成立条件、多对基因的遗传或假说—演绎法的内容或应用等命题。具体考查包括以下几个方面： 1．相关考题对概念、规律的理解应用和语言描述能力要求高，重视对遗传规律的理性思考，主要集中在给予亲本基因型确定子代中不同基因型、表现型及比例计算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计。对考生来讲，这类题难以准确作答、难以得满分。 2．重视“假说—演绎法”的内容或应用，如2013年新课标全国卷Ⅱ第32题、2014年新课标全国卷Ⅰ第32题等都涉及“假说—演绎法”的应用。此类试题的难点在于：难以提出完整科学的假说，考生极易填写不完整。常见的命题形式：给出一些实验现象，区分是由哪种遗传变异行为造成的(如是基因突变还是基因重组，是染色体变异还是环境因素影响的)，判断属于常染色体遗传还是伴性遗传，判断相关的两对等位基因是位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上等。总之，需要考生运用假设法等去解题。 (1)根据第一阶段实验结果________(填“能”或“不能”)判断出高秆对矮秆为显性；第二阶段高秆∶矮秆≈2∶1，原因是______________________________________________________ ______________________________________________________。 (2)菠菜的抗病基因位于________(填“常”或“性”)染色体上，判断依据是____________________________________________。 (3)若控制叶片形状的基因位于图中Ⅰ片段上，宽叶(D)对窄叶(d)为显性，则该基因在雌株和雄株的体细胞中是否均成对存在？________(填“是”或“否”)。现有宽叶、窄叶雌株若干和宽叶雄株(基因型为XDYD、XDYd或XdYD)若干，请选择亲本，通过一次杂交，培育出可依据叶片形状区分雌雄的大批幼苗。请用遗传图解说明。 本题主要考查性状显隐性的判断，基因的位置判断，X、Y的同源区段和非同源区段的相关问题。判断性状显隐性常用自交法和杂交法，牢记常见比例3∶1，能够顺利找出比例异常的原因。常染色体遗传和伴性遗传的区别可通过雌雄后代表现型有无差异来判断，通过一次杂交实验在幼苗期根据叶片形状鉴别雌雄常用的杂交组合为雌隐×雄显。 (1)第一阶段杂交结果中高秆∶矮秆约为1∶1，所以不能判断哪种是显性性状；第二阶段高秆∶矮秆约为2∶1，显然不符合正常的3∶1的比例，说明出现了显性纯合致死现象。据第二阶段实验结果可判断出高秆为显性性状。(2)常染色体遗传后代雌雄性状表现没有区别，伴性遗传后代性状表现和性别有关，菠菜的不抗病性状只出现在雄株，说明抗病、不抗病与性别有关，属于伴性遗传。(3)性染色体有同源的部分(Ⅰ)，也有不同源的部分(Ⅱ、Ⅲ)，同源的部分基因成对存在，不同源的部分基因不成对存在。Ⅰ片段是性染色体的同源部分，基因是成对存在的。由于D和d是成对存在的，所以测交[XdXd×XDYd(或XdYD)]后代雌株和雄株分别表现不同的性状。 (1)不能　显性基因(或高秆基因)纯合致死 (2)性　菠菜抗病与不抗病这对相对性状的遗传和性别有关　(3)是　如图所示 [典例2]　回答下列与遗传相关的问题： Ⅰ.某地生活着一种植物，其叶片形状有圆形(A)和针形(a)。若a基因可使50%的花粉致死，则基因型为Aa的植株自由交配，后代表现型及其比例为：_____________________________________________________________________。 Ⅱ.某植物雌雄异株(2N＝24)，其性别决定方式为XY型。该植物的