试析SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发.docVIP

　　试析SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发 [论文摘要]sYB是结合当今就业形势推出的一门新的创业教育课程，其教学法新颖独特，对高职高专思政理论课教学在教学主体的平等性、教学过程的体验性以及教学效果的实效性方面提供了重要的借鉴。 　　[论文关键词]SYB教学法高职高专思政理论课启发 　　 　　高职高专是高等教育的重要组成部分，在改革开放和社会主义市场经济发展过程中，高职高专思想政治(以下简称“思政”)理论课教学面对的环境、任务、内容以及对象都发生了巨大的变化，思政理论课教学传统模式的吸引力、实效性正面临严峻的考验。如何提高思政理论课的实效性，使之真正进入学生的头脑，变成他们所理解、接受和喜欢的东西，从而提高他们的人文素质和政治理论素养，使得他们成为符合社会要求，思想政治素质过硬的创新、创造、创业型人才，是摆在每一位思政理论课教师面前亟待解决的问题。 　　SYB是近年来旨在“以创业带动就业”开展的一项创业教育，SYB面向大学生，目的是通过创业教育中包含的理想信念教育、心理健康教育、艰苦创业教育和团结协作意识等教育内容，激发学生的创业动机，提升其创业素质及其面对社会生活各种严峻挑战的综合能力。SYB独特的教学法对提高高职高专思政理论课教学实效性有一定的启发意义。 　　 　　一、SYB项目及其教学法概述 　　 　　20世纪末，针对发展中国家就业压力日益增大的趋势，国际劳工组织专门组织专家开发了《创办你的企业》(StartYourBusiness，SYB)培训项目，目的是支持发展中国家微小企业的发展，以创业促就业，实现就业的倍增效应。 　　SYB项目是创业教育的主要组成部分，于2000年引进中国。教育部从2003年开始，在全国部分高等院校实施创业教育改革。据专家分析，从目前到2020年期间，由于受全球性经济危机的影响，大学生就业仍面临最严峻的考验，大学生就业市场寒流暗涌，竞争激烈，就业形势不容乐观，大学生面临就业压力仍然很大，自主创业将成为大学生在新时期的发展趋势。 　　1998年联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”我国也于1999年1月公布《面向21世纪教育振兴行动计划》，把加强对大学生的创业教育作为其中的重要组成部分。2005年党的十七大把“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”作为新世纪高等教育的发展趋势在报告中明确下来。 　　SYB培训丰富多彩，从内容上看，SYB培训通过创业意识培训与创业计划培训，帮助学员了解什么是企业，创办企业所需的基本素质和要求，引导有创业意向的学员一步步梳理创业的思路，从发现并开发创业构思到能用系统的知识去计划、演算，并在此基础上，形成自己的创业计划书。 　　从方法上看，SYB教学方式新颖独特：SYB培训的场所设计为u字型，并实行小班教学，使得教学中教师与学员的交流更为宽泛，使教学更具针对性；SYB课堂培训主要采用高度创新的参与性互动培训方法，角色扮演可以活跃课堂气氛，调动学员的学习热情，而模拟创业实际过程，使学员强烈感受未来创业的真实世界，使整个教学在生动、活泼、趣味中进行，在自评和互评的环节还可以激发学员思考在创业实践中可能遇到的技术和道德方面的深层次问题，实现教学的最优效果。 　　 　　二、SYB教学法对高职高专思政理论课教学的启发 　　 　　(一)教学主体间的平等性 　　SYB教学强调教学双主体，即教师和学生都是课堂上的主体。SYB在课堂内的教学主要采取参与式教学方法。参与式课堂教学中，教师和学生在民主、平等的教学氛围中，充分发挥主体能动性，通过开展积极的交往与互动，达到认识上的共鸣。参与式教学方法是一种新的教学双边关系，强调教与学在教学中的和谐和充分发挥。它的出发点是让每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能积极有效地参与到学习过程中来。 　　SYB教学场所的设计为教学主体间的平等交流提供了便利：小班教学，u型座位设置，每位学生的名字被制成简易的卡片摆放在课桌右上角，教师授课的区域主要是在u型范围内，在教学中便于师生之间的学术交流和情感交流。通过平等交流，师生身上现有资源容易产生文化知识和经验的碰撞与互动，产生一种可以促使对方积极思考的张力，最后通过教师的科学引导而达到良好的教学效果。“教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考，除了正式职能之外，他越来越成为--一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动，互相影响、讨论、激励、鼓舞。” 　　传统的思政理论课在师生关系中，教师是主体，负责向学生灌输知识和理念，处于主动和控制的地位；而学生