《夏感》上课用课件28.pptVIP

 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 感情饱满地大声朗读课文。　　 朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 初 读 感 知 1.你是怎样理解文章标题的？ 2.课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？ 3.作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ 4.文中突出表现了作者怎样的思想感情？是在哪段表现的？ 整体感悟 2、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？ 3.作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ （1）夏天的景物 （2）夏天的色彩——金黄 （3）夏天的旋律——紧张 4.文中突出表现了作者怎样的思想感情？是在哪段表现的？ 喜爱夏天、赞美夏天， 更赞美辛勤劳作的农民。 主旨探究 （一）朗读最后一段 思考：1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？ 因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间。 我为什么要赞美这样“苦涩而紧张的夏天”呢？ 作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。 提示： 分析语言可以从以下角度入手： 1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等） 2、遣词造句的角度； 3、多感官的运用 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 品味句子 范例（二） 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 语句赏析 源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得好？ 1、“这时他们已不是、、、而是、、、冲刺”。 句中“不是、、、而是、、、”以及“细滋漫长、蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天农作物生长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。 2、“春之色为冷、、、秋之色、、、”依你之见，夏之色又意味什么？ 收获之已有而希望还未尽。  仿句可以丰富多样，如： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 小组合作 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？ 写夏天的古诗句 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋代杨万里《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ――辛弃疾《西江月》 力尽不知热，但惜夏日长。 -----白居易：《观刈麦》 写作 同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以《我心中的秋》或《我眼中的秋》为题，仿本文第三段写一篇200字左右的练笔。 同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以《我心中的夏》或《我眼中的夏》为题，写一篇100字左右的练笔。 * * 农家少闲月，五月人倍忙。 梁 衡 1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。 2.学习文中形象的描绘，感受作者抓住夏天季节性特点来对景物展开描写。 3、体味作者对夏天的最突出的感受并 赏析相关的词句品味富有魅力的语言。 4.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。 学习目标： 梁 衡 梁衡：1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。 作 者 简 介 读准下列加点字词的音： 黛色 dài 磅礴 主宰 匍匐 贮立 澹澹 páng bó zǎi pú fú zhù dàn 闲情逸致 芊芊细草 qiān yì · · · · · · · · · · 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这