2016中职商务英语阅读（高教版）教案：Chapter Eight Technology.docVIP

【课题】Chapter Eight Technology 【教材版本】 【教学目标】 知识目标： 网络在日常生活中的作用 如何进行网上冲浪 能力目标： 将所学网络科技的相关英语知识运用到阅读理解中 将所学网络科技的相关英语知识运用到口语表达中 【教学重点、难点】 教学重点： 将所学网络科技的相关英语知识运用到阅读理解中 教学难点： 将所学网络科技的相关英语知识运用到口语表达中 教学途径： 1．小组讨论教学 2．自学练习教学 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 演示法、讲授法、分组讨论法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（15分钟） 活动一: 要求学生小组讨论 提示学生电脑可以进行哪些活动 提示学生网络可以进行哪些活动 活动二：小组讨论并抢答词汇联想，练习2 活动三：回忆活动一的内容，小组讨论并抢答练习3 第二环节 新授课（50分钟） 阅读篇章A [讲解] 详细讲解文章的内容 列出生词和长难句 [演示] 教师用幻灯片演示单词和句子 [问答] What does TB stand for? What can we do using the intranet inside the company? [问答] 根据课文内容，小组抢答练习5 [复习] 复习重点单词，练习6 阅读篇章B [自学练习] 学生根据课后提供的单词和句子翻译，进行自学阅读练习。 [问答] 小组讨论并回答问题 What is a telecommuter? [问答] 小组抢答telecommuter的好处和坏处 Advantage of be a telecommuter Disadvantage of telecommuter 第三环节 课堂练习（15分钟） [情景模拟] 要求学生分组进行辩论： 正方：鼓励员工成为telecommuter 反方：不鼓励员工成为telecommuter 第四环节 复习小结（8What is a telecommuter？ 第五环节 布置作业（2分钟） 默写第一篇阅读中的核心单词 反映 构成 反映 综合 区别 区别 （联系） 联系 区别 反映 称作 构成 反映 区别 统计总体 统计指标 总体单位 统计标志 包含 联系 包含 分类 汇总 （联系） 包含 反映 统计指标 统计总体 区别 汇总 联系 构成 联系 称作 包含 统计标志 反映 总体单位 分类 区别