2016中职试验教材应用文写作（高教版 王崇国编）电子教案：调查报告.docVIP

《应用文写作》电子教案 教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材 二 市场调查报告 （一）调查报告的概念和种类 [讲解] 1.概念 市场调查报告是调查人员对市场某种经济现象、某种产业或产品进行深入的调查研究并得出结论而写出的书面报告。 （1）反映情况的调查报告 2.种类 （2）总结经验的调查报告 （3）揭露问题的调查报告 [演示] 教师用PPT演示三种调查报告的标题，让学生从标题上感性认识调查报告的不同类型。 （二）调查报告的作用 （1）反映现实状况 作用 （2）解释原因 （3）预测趋势 [讲解] 市场调查研究，可以正确把握市场走向，及时解决企业发展中的各种矛盾和问题，促进企业领导决策的民主化、科学化。 （三）调查报告的写法 [讲解] （1）标题 （2）导言 （3）主体 （4）结尾 [演示] 教师用PPT演示调查报告的结构，引导学生由调查的感性认识向理性分析过渡。 [学生讨论] 学生阅读“例文参照”，讨论调查问卷与调查报告在作用和写作方法上的区别。 （1）区别 （2）联系 第三环节 小结及板书设计（10分钟） 第四环节 课堂及课后练习（15分钟） [课堂练习] 学生练习本模块“双基训练”和“知能强化”。 习题解析 双基训练 1． 【双基训练】 1．D 。A、B、C三项中的错别字分别是“治冷（制冷）”“圣地（胜地）”“报消（报销）”。 2．C。第一句中“委屈”表示受到不应有的职责或待遇，心里难过；句中应选“委曲”，意为曲折。第二句选“借口”，表示以某事为理由，其实不是真正的理由；第三句用“敦促”，表示第三方的劝解、恳切的催促； “督促”用于带有“监督”的意味。 3．A 。根据生活常识，按照行为的先后顺序加以调整。 4．C。A句太情绪化，且以第一人称不妥。B句语言粗俗，不典雅。D句描写的痕迹明显，不够平实。 【知能强化】 一、 （1）调查问卷的调查形式较为灵活，可以在不同的时间和地点进行。 （2）调查问卷是面向社会的，因此不宜用专业色彩过浓的术语。 （4）调查报告要实事求是，不能用抒情方式。 二、略 2 事由＋文种：关于今春农机市场的调查报告 新闻式标题：台湾水果为何畅销大陆市场 叙述式导语 论断式导语 调查报告的构成 纵向结构 设问式导语 横向结构 总结式结尾 纵横交错结构 启示性结尾 建议性结尾 调查问卷：市场调查的方法之一，不具指导性 调查报告：为决策者正确决策提供依据和建议 区别联系 调查问卷：撰写调查报告的基础 调查报告：对调查问卷等资料分析、归纳 调查问卷 调查报告 认识的深化 撰写的基础 标题：时间＋区域＋对象＋问卷类型 导语：说明调查目的、意义及填表要求 主体：需要调查的各类信息题 尾部：结束语、调查人员姓名、时间、地点等 1.提供必要的决策信息 2.考虑到被调查者情况 3.满足数据处理需要 1.开放性问题 2.封闭性问题 构成 设计原则 内容 形式 种类和作用 （1）反映情况的调查报告 （2）总结经验的调查报告 （3）揭露问题的调查报告 （1）反映现实状况 （2）解释原因 （3）预测趋势 种类 作用 构成 标题 导语 主体 结尾