人教新课标《比例的意义和基本性质》导学案2.docVIP

金积中心学校导学案 年级：六年级 单元名称：比例 设计者： 课题 比例的意义和基本性质 课 型 新授 课时 安排 1 第一课时 时间 教 学 内 容 分 析 本节教学内容是学生在学习了比的有关概念，以及比的基本性质的基础上进一步学习的，包含两部分内容：比例的意义和比例的基本性质。这两部分内容环环相扣、层层递进，是后面学习比和比例的应用的基础，需要切实掌握。 教 学 目 标 1、理解比例的意义，掌握比例各部分的名称，能根据比例的意义正确地写出比例并读出比例。 2、理解并掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质写出比例，会判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验数学学习的快乐，培养学生负责、团结合作的精神。通过对国旗的认识，增强学生的爱国主义精神。 教 学 重 难 点 教学重点： 　　比例的意义和基本性质。 教学难点： 　　应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 导 学 案 个性化建议 情景导入 出示国旗图片 师：在我们学校里，每周一都会举行升旗仪式，面对冉冉升起的五星红旗，你有什么感受？ 师：你了解那些有关国旗的知识？ 学生自主回答，可能会说出国旗的颜色、形状、图案、规格等很多方面，只要学生说的合理，要给与肯定。 师：国旗是中华人民共和国的象征。每当升国旗时，我们心中充满了对祖国的热爱和作为一个中国人的自豪。国旗对我们这么重要，你们想不想更多地了解一些有关国旗的知识呢？ 课件出示：《中华人民共和国国旗》一文： 中华人民共和国国旗 ??? 中华人民共和国国旗是五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志。国旗面为红色，长方形；旗面左上方缀黄色五角星颗，一星较大，居左，四星较小，环拱于大星之右；旗杆套为白色。 我国的第一面国旗长4.6米，宽3.38米，1949年开国大典时由中华人民共和国人民政府主席毛泽东亲手升起。 国旗的通用规格有五种： （1）?? 长288cm，宽192cm， （2）?? 长240cm，宽160cm， （3）?? 长192cm，宽128cm， （4）?? 长144cm，宽96cm， （5）?? 长96cm，宽64cm， 师：通过阅读《国旗法》，你了解了哪些关于国旗的知识？ 学习目标 1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 　　2．学习判定两个比是否组成比例的方法． 自主预习 1．什么叫做比？ 2．什么叫做比值？ 　　（二）求下面各比的比值． 　　12∶16 4.5∶2.7 10∶6 　　 学 案 个性化建议 合作 探究 （一）比例的意义（课件演示：比例的意义） 例1．指导学生观察教材32页图。 　　1．教师提问：从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？ 　　但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？ 　　这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是都相等） 　　2．教师明确：两个比的比值都是，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式 2.4：1.6＝　　60：40＝ 所以2.4：1.6＝60：40 也可写成竖式： 3．揭示意义：像2.4：1.6＝60：40、 5： ＝15：10 这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例．（板书课题：比例的意义） 　　教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 　　板书：表示两个比相等的式子叫做比例． 　　关键：两个比相等 　　4．练习 　　①下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来． 　　（1）6∶10和9∶15 （2）20∶5和1∶4 （3）：和6∶4 （4）0.6∶0.2和4 ∶3 ②教材的做一做第2题 5.填空 　　（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例． （2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的． （二）比例的基本性质（课件演示：比例的基本性质） 1．教师以60∶40＝15∶10为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项．两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项．（板书） 　　2．练习：指出下面比例的外项和内项． 　　4.5∶2.7＝10∶6　　6∶10＝9∶15 　　3．计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？ 　　以80∶2＝200∶5为例，指名来说明． 　　外项积是：80×5