人教版 七年级下册 unit8 教学设计 配套.docVIP

人教版 七年级下册 unit8 Is there a post office near here? 第一课时 Some places in our life (我们生活的地方) 刘慧文 廊坊铁路学校 廊坊市广阳区西后街9号 065000 教学目标 能掌握社区地点的词汇 hospital hotel post office police office restaurant bank pay phone 能熟练运用方位介词 across from in front of behind near on…street 能初步运用七上学过的there be 把某地的方位表达。 重点 1.能理解并运用方位介词 across from in front of behind near on…street 2. 能初步运用七上学过的there be 把某地的方位表达。 难点 让学生运用there be句型把方位介词来描述各种社区设施的地理位置 教法 小组合作学习 游戏教学法 教具 幻灯片 数字卡片 板书 unit8 Is there a post office near here? 教学过程 教学活动与目的 教师活动 学生活动 StepI warming up 通过学校附近地方的展示激起学生学习的好奇性并消除对新知识的陌生感. 出示 学生们学过的学校附近的places 照片 radio station(廊坊电台) park(人民公园) supermarket(家乐福超市) book shop (素质书店) 老师问问题“can you remember what others places do we have around us?” 看图片,回想这些地方用英语怎 么说. 2.学生们热情高涨，看谁回忆的全，积极地想，说。 Step Ⅱ leading the new words （经过之前的讨论引出生词自然而然） 出示家附近的生单词照片 Post office (邮局) police office (派出所 警察局) hotel （廊坊饭店，旅馆） restaurant（餐馆） hospital （市医院） pay phone (付费电话) bank ( 廊坊银行) 并出示英语单词 带读发放数字卡（每个学生一张） 看照片，跟老师读 Step Ⅲ 巩固新单词（把知识回归生活） 1. 抽查单词朗读情况 （随意抽取序号，让叫到序号的同学读）单词的读是每个同学必须会的，所以这样就可以让学生更认真学，也排除不主动回答问题的同学参与进来。 2.看标志说出单词，看谁快（这种新奇的方式巩固单词，学生们很感兴趣，把知识真正的运用到生活中。） 3.挺特殊的声音才单词 1.被叫到，读单词 利用生活常识，说单词 。这个环节生活常识丰富的同学表现的更加出色。也让学生们慢慢养成细心观察生活的习惯。 3. 对于这个环节许多同学就可以参与进来了，因为这些声音都是生活中太熟悉的声音了。 Step Ⅳ 出示方位词, （把照片按照生活中的位置排列更加直观，使接 1. 出示刚才的地方照片，但不是单张的照片，而是按照学校附近的方位排列出了照片。不同的位置出示不同的方位词。 In front of near across from behind On…street 下来的方位词出现更加好记忆理解。） 看图片，跟读。同时板书 教学过程 教学活动 与目的 教师活动 学生活动 StepV 巩固方位词 1. 找几个同学来前面，从老师这抽取表方位的短语做动作展示。 2. 学生做动作，学生猜，看谁反应快 3. 运用所学方位词，把自己的座位表达。 4. 播放2b(听力巩固方位词) 1.2.学生们自己教自己的活动，使知识更加记忆深刻，也摆脱枯燥的记忆模式。(可以给学生们一点时间准备) 3.知识的实际运用，加深对方位词的理解。I am ….. 4. 听听力，完成2b SteⅥ出示目标句型 出示板书图，引导学生们用表地点的词和表方位的短语用there be 连接。There be 句型是七上学过的，这个环节既是加强地点单词和方位词又为下节课的环节打下基础。 在板书出示的地图上，引导学生there be 句型连接。 示范 There are two school around our school. They are on Xinhua street. 用there be 句型巩固刚学的单词和短语。 Step Ⅶ 情景对话 再次用到刚才的板书，学生们每组也有一张，小组讨论。 分两种情景对话，目的有2个一是让学生复习打电话用语和面对面的交际用语。二是增加了知识量，