人教版一年级下册数学三单元教案.docVIP

第三单元：分类与整理 教材分析 单元知识点： （1）能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 （2）会用简单的统计表呈现结果 （3）养成有条理的整理自己物品的习惯，体会分类在生活中的重要性。 2.单元知识生长点：上学期学生已经会把长方体，正方体，球，圆柱进行分类。 3.知识延伸处：为二年级的统计做准备 4.知识脉络图: 按给定标准分类计数 （例1） 分类与整理 自选标准分类计数，会用 简单统计表成现结果（例2） 教学目标 1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 ?? 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 ?? 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 ?? 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的重要性。 教学重点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 教学难点：解决生活中的相关的实际问题。 五、课时安排 课 时 内 容 课 型 总3课时 分类与整理 第1课时 按给定标准分类计数（例1） 新授课 第2课时 自选标准分类计数（例2） 新授课 第3课时 处理习题 复习课 教学内容 分类与整理（1） 本学期第（ ）课时 教学 目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 重点 对分类的过程进行描述 难点 对分类的过程进行描述 重点抛 出问题 如何对实物进行分类 教具准备 气球图片或是其他各种图片课件 授课时间 课型 教学过程 二次备课 一、口算天天练（要有针对性） 12-7= 7+8= 14-5= 6+6= 13-6= 15-7= 11-8= 11-4= 13-8= 15-9= 二、创情导入 同学们喜欢玩气球吗？你知道气球都有什么形状和颜色吗？找孩子来说说。今天我们来学习:把气球分类。分类：生活中把一样的东西放在一起就是分类。 三、小组学习 （一）前置作业设计： （1）、我知道：共有 种不同形状的气球。 （2）、我提的问题是： ？ （3）、我是这样分的： 。 （4）、我的疑问： 。 1．学习建议： 小组进行交流时，把存在的问题记下来。 2．小组交流： 小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出：组长组织好，分工：4号回答（1），3号回答（2），2号数每种形状的气球有几个，1号总结发现。小组交流，教师巡视指导。 四、全班交流 1.学习建议：要求组长提醒学生注意听，敢于质疑。 2.全班交流 让一个小组同学展示自己的学习情况，组长主持。 4号：我知道共有3种不同形状的气球。 3号：问题是：每种形状的气球都有多少个？ 2号：回答每种气球的个数。 其他组的同学补充其他不同的分法 生：还可以按颜色分 红色的有3个，黄色的有5个，蓝色的有4个。 补充：每种气球的个数对吗？ 用课件展示每种气球的数量 3.小结（方法对比，优化，提升） 反思 教学内容 分类与整理（2） 本学期第（ ）课时 教学 目标 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 重点 会按不同标准进行分类 难点 会按不同标准进行分类 重点抛 出问题 不给分类标准，你会合理分类吗？ 教具准备 多媒体课件 授课时间 课型 教学过程 二次备课 一、口算天天练 9+8= 13-8= 7+9= 17-8= 13-6= 15-7= 17-9= 11-6= 18-9= 17-8= 13-7= 16-8= 二、创情导入 师：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 三、小组学习 前置作业设计： 看情景图，观察这些人有什么不同？ 分两组做游戏，可以怎么分组？ (1) 我是按男女分的，男（ ）人,女( )人。 共（ ）B:你喜欢哪种分法？为什么？ 3.小结（方法对比、优化、提升） 反思 教学内容 分类与整理（3） 本学期第（ ）课时 教学 目标 1、2、3、 重点 会按一定标准准确分类 难点 会按一定标准准确分类 重点抛 出问题