人教版一年级下册第五六单元导学案.docVIP

第单元教材分析： 智慧，是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越来好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 教学建议： 指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。 愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 课时安排： 《识字5》????????????????2课时 《四个太阳》　　　　　　　2课时 《乌鸦喝水》　　　　　　　3课时 《司马光》　　　　　　　　2课时 《称象》　　　　　　　　　2课时 《语文园地五》????????? ??4课时 识字5学习目标1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。预习：1．制作精美的电脑课件。 2．让学生查阅有关谜语的知识。 3．准备生字卡片。1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4．观察“谁、怕、跟、凉”这四个字的结构，说说特点课堂检测：1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。 2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。 3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。．）四个太阳 学习目标1、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 预习： 1、自读，圈出生字。 2、把圈出的生字读一读，认一认。哪些生字是你的新朋友大声读给听。你用什么好办法记住它们?背诵文自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？ 按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。识字同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。（学生自选段落读课文，深入了解课文内容） 把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 采用同桌、小组读等形式自由读文，努力读出小作者的心愿。课堂检测： 我画了一个（）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。? 存在问题与疑惑： 19 乌鸦喝水教学目： 《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。预习： 1、自读，圈出生字。 2、把圈出的生字读一读，认一认。哪些生字是你的新朋友大声读给听。你用什么好办法记住它们?背诵文自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。启发思考：乌鸦喝不到水，怎么办呢？识字互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。“瓶子里的水渐渐升高了”乌鸦想的办法和同学们的办法一样吗？除了这个办法还有没有别的办法？这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？课堂检测? 存在问题与疑惑：