人教版一年级数学下学期第九单元统计教案.doc

统计 教学目标 通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。 经历数据得收集，整理，描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。 使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的问题。 培养学生初步的统计意识。 5、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。 教学难点：能够进行简单的统计。 教学过程 一 创设情境 导入新课 同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？出示第93页主题图，你想提什么问题呢？（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。） 二 合作探究 体会过程 （一 ） 教学例1 小组讨论 你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论。 小组交流 体会过程 红花，黄花，蓝花，玫瑰红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。 汇报整理结果 课件出示整理结果，揭示课题：像这样的方法叫统计，这个图叫条形统计图。让学生 说一说，从图中知道了什么。 小组交流 涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？ (设计意图：通过数数、涂涂、看看、说说，让每个学生都参与收集整理数据，从中真切体验统计的的操作过程与统计魅力，也意在培养学生的语言表达能力和思维能力。) (二 ) 教学例2 1 老师想在我们班对同学们进行调查统计，在这四种颜色的花里面，你喜欢哪种颜色？把结果写出来好吗？ 请两名学生把调查的数据收上来。 调查的数据收集上来了，你们准备用什么方法来进行统计？ 让学生自由发言。 （1） 用数字表示的。 （2） 用学生的名字表示的。 （3） 用圆圈表示的。 （4） 用画对号的方式表示的。 （5） 用写正字的方式表示的。 …… 教师说明用正字的方法。 同学们的方法很好，你今后在进行整理记录的时候，喜欢用什么方法，就用什么方 法。现在请两名同学上来用不同的方法进行统计，再请两名学生报姓名。其余同学选择你喜欢的方法和黑板上同学一起统计，注意听报号员报姓名，统计的时候要认真仔细。 4 电脑出示统计图 （1） 通过小朋友们的统计，你能发现什么？ （2） 你可以提出什么问题？ 5 教师进行总结，说明统计的意义。再引导学生看例2的统计图和统计表，与例1的统计图比较一下，让大家说一说有什么不同的地方。教师再把条形统计图和统计表的意义及怎样查找数据完整的小结一下。 （设计意图：这一活动过程，主要是设想通过对数据的搜集、整理、分析，让学生经历一个完整的统计过程，对统计有一个初步的全面认识；通过分组活动，培养学生的动手能力，增强合作意识,同时让学生体会到统计的必要性，培养了学生的统计意识，体现了数学来源于生活，数学应用于生活实际。） 三 梳理知识 总结升华 1、 日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？ 谈谈这节课你的收获。 （设计意图：对一节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路,为以后的学习打下基础。） 四 课堂检测 A B 作业布置： 做一做（见课件） 。