‘类pisa之情境式评量’优良试题甄选 - 高雄市政府教育局.docVIP

高雄市國民教育輔導團10年度十二年國民基本教育精進國中小教學計畫教育部補助辦理要點 相關建議。 二、目的： （一）賡續101年自然科試題補充教材研習及命題甄選活動，藉由甄選活動，進而將專 業命題概念推廣至各校，提升各校研討命題風氣。 （二）藉由命題活動促使教師省思教學素材與生活的鏈結，催化教師進行有意義的教學 活動。 （三）持續建立有效且豐富的「類PISA之情境式評量」自然科題庫，可為本市國中自 然科教學使用。 三、指導單位：教育部。 四、主辦單位：高雄市政府教育局。 五、承辦單位：高雄市政府教育局國民教育輔導團自然與生活科技學習領域、 高雄市立德國中、高雄市福山國中權允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作.tw/files/11-1000-49.php 十一、作品形式： 以題組為計件單位參賽，每件題組至少需包含有三個以上的子題，各子題不得 相互影響作答結果。 (二)(三)情境文章可自創或取自參考資料集，並請尊重智慧財產權註明出處。（參考資料 集可至本市自然領域下列網址下載: http://goo.gl/LmK7b )。 (四)每件題組需填寫一份「科學評量試題設計藍圖」參閱附件一。 (五)每個子題需填寫一張「類PISA之情境式評量」試題命題紙參閱附件二 (六)作品可取材自單一或兩個以上之學科系統，並以國中課本的重要概念為主，掌握 課程的能力指標與基本內容。 (七)勿於試題中出現任何作者姓名與所服務學校之名稱。 (八)需以電腦繕打列印及繳交電子檔否則不予列入評比。1.國中階段之教材內容細目列於附件三－ 2.國中階段之暨評分標準請參閱附件－ 十二、評審標準： (一) 符合「類PISA之情境式評量」：佔分%。 (二)「類PISA之情境式評量」試題命題紙書寫完整且正確：佔分0%。 (三) 題組之設計周延且能PISA的評量作法與評量趨勢：佔分0%。 (四) 各子題之「評分標準」周延且能體現PISA評分精神：佔分0%。 (五) 如作品素質不佳，部分獎項得以從缺。 報名， 公佈試題，如經檢舉或查獲試題抄襲者，取消得獎資格。科學評量試題設計藍圖「酸雨」 題組科學評量試題設計藍圖 能力 A、能形成 科學議題 B、科學地 解釋現象 C、能運用 科學證據 科學 知識國中物理科學系統 國中化學科學系統 國中生物科學系統 國中地球科學系統 國中生活科技系統 國小自然科學系統 國小生活科技系統 關於 科學的 知識 科學的探究 科學的解釋 【附註】 「類PISA之情境式評量」三項能力向度解析： A.形成科學議題 A-1: 辨識可以進行科學研究的問題 A-2: 在科學訊息當中發現研究的關鍵詞 A-3: 辨識一項科學研究的主要特徵 B.科學地解釋現象 B-1: 在主題情境當中應用科學知識或對科學的知識 B-2: 科學地描述或解釋現象並且預測改變 B-3: 辨識恰當的描述、解釋與預測 C.科學舉證 C-1: 解釋科學證據並做成結論 C-2: 給予理由以支持或反對結論及辨識結論背後的假定 C-3: 交流結論與結論背後的證據及推理 「類PISA之情境式評量」試題命題紙 科別內容： □國中物理 □國中化學 □國中生物 □國中地科 □國中生科 □國小自然 □國小生科 一、情境圖文出處： 二、試題類型： □開放式問答題 □選擇題 □其他 三、科學能力： □能形成科學議題 □科學地解釋現象 □能運用科學證據 四、認知向度： □記憶 □了解 □應用 □分析 □綜合 □評鑑 五、難度預測： □易(75%以上會答對) □中(50~75%會答對) □難(50%以下會答對) 六、教材內容細目： 七、對應： 八、評分標準詳述： 附件－ 教材內容細目 「自然與生活科技」學習領域之教材內容細目 【編碼說明】各次主題下之細目編碼： 1代表國小一二年級、2代表三四年級、3代表五六年級 國中:4代表國中一三年級。a、b為流水號。例如：110-1a為次主題110下之第階段(一二年級)a項教材「察覺環境中有水、空氣土地」。 次主題110組成地球的物質 水、空氣、土地 1a.察覺環境中有水、空氣土地。 1b.察覺地表有石頭、砂與土壤等，各具特徵，可以分辨。 水、空氣、土地的性質 2a.察覺並描述水受冷熱影響改變形