人教版二上数学第三单元备课教案.docVIP

人教版新课标二年级数学上册集体备课教案 第三单元 设计说明 一、单元内容：?角的初步认识 二、教学目标? 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。 2．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。 3．让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。? 4．培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。? 三、教材简析? 本单元教学内容包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题等。本单元教材有以下特点：? 1．结合生活情境与实际操作活动认识角。 2．将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识”中。 3．发挥三角尺的教学价值。 本单元重点是让学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角；初步认识并会判断直角。难点是初步学会用尺画角；会用三角板判断直角和画直角。 四、学情分析 在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。学习角的初步知识既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。教材结合生活情境，在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，帮助学生认识角和直角，辨别锐角、钝角，用三角尺拼角。 五、教法与学法 结合生活情境认识角和直角。通过与直角的比较来辨别锐角、钝角，教学时要结合学生熟悉的生活情境认识角和直角。让学生亲身体验角、直角与实际生活的密切联系。通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角，辨别锐角和钝角。指导学生参与实际操作，通过亲自操作，学会拼锐角、直角和钝角，为形成角、直角、锐角和钝角的空间观念奠定基础。 六、课时安排 本单元4课时左右 课 时 教 案 课题： 第1课时 角的初步认识 课型： 新授 教学内容：P38～ P39的例1、例2及做一做、练习八第1-4题。 教学目标 1、学生经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。 2、学会用直尺画角，直观体验角是有大小的，并且知道角的大小和两条边张开的大小有关。 3、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。 教学重点：1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、初步学会用尺画角 教学难点：理解角的大小和两条边张开的大小有关。 教学准备：多媒体课件、投影仪、活动角、剪刀、吸管等。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 师：新的一天又开始了，同学们都开心在做操（用课件出示主题图），请同学们观察这幅图，你了解到那些信息？说给你的同桌听。 学生观察图，互相交流信息，操场上有许多我们学过的图形（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等）。 师：这些图形都是咱们的老朋友了，今天，大家一起来认识新的图形朋友（出示主题图——园丁在剪草的图）。你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形； 教师用线标出球场的角和球门的角，让学生再仔细观察，发现了什么？你们认识它吗？ 学生观察后全班交流。 师：这节课我们新的图形朋友的名字叫做“角”。这些都是角，今天我们就来认识角。 板书课题：角的初步认识。 二. 观察实践，探究新知。 1、初步认识角。 (1) 教师出示剪刀、插有吸管的可乐瓶、三角板等物品，请小朋友们观察并分别找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品并从中寻找角。同桌交流后全班汇报。教师画出角。 （2）仔细观察，小组同学互相说说角有什么特点？ 学生交流后汇报： 师：小朋友们提到的尖尖的头，也就在两条线相交的这一点，我们把它称为角的顶点。（课件出示）从点延伸出两条射线就把它们叫做角的边。数一数，一个角有几个顶点？几条边呢？ 边 板书： 顶点 边 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称，并总结出一个角有一个顶点和两条边。 （3）找角。 师：在我们的身边，我们的教室里，也都有好多角陪伴着我们。下面，就请大家在教室里找一找，看看那些物体的表面上有角，并要指出角的顶点和两条边。 请学生说说找到的角，并指出顶点和两条边。 2、制作活动角。 （1）折角。 师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？出示一张圆形的纸，让学生动手折一个角，思考一下，怎样才能折出一个角。 学生折角，师巡视指导。 折好后让学生指出这个角的顶点和边。 （2）制作角。 师：刚才我们折出了一个角，请看老师手上的这个角（出示活动角）你们看，这是