人教版二年级上册第六单元7的乘法口诀教案.docVIP

7的乘法口诀 教学要求： 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点： 理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、创设情景 引入课题： 又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7） 如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。 [设计意图]从生活出发，激发学生的好奇心及探索热情，培养学生自觉参与学习活动的习惯。 二、主动探究，自编口诀 1、编口诀请小朋友仔细观察：这朵七色花有几个花瓣？ 教师出示表格： 七色花的朵数 花瓣的个数 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 ? 6 ? 7 ? ? ? ? ? ? ??教师：1朵七色花有7个花瓣，那么2朵一共有几个花瓣呢？3朵呢？4朵、5朵、6朵、7朵呢？我们一起来完成这张表格。） 每位学生自主完成，教师巡视。 学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？ 指导学生观察表格：看了这张表格里，你能马上说出2朵七色花有多少个花瓣吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数，还知道了几个7是多少。小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？（太麻烦）有没有什么方法可以解决这问题呢？（编7的乘法口诀）对呀，我们以前已经学过了1～6的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口诀是怎样的呢？看着这张表格你能把他们编出来吗？ 小组合作编制7的乘法口诀，由组长负责填写。 指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（1～2条）。教师相机完成7的乘法口诀的板书。过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！ 三、方法应用 1、 学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三个星期？…… 2、欣赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。《回乡偶书》（课件播放） 在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 3、七巧板。 师：七巧板是风靡全世界的拼图游戏，那一幅七巧板里有几块板子呢？请看狐狸和羊这幅图，这幅七巧板图里一共有几块板子呢？用了哪句口诀呢？ 4、师生交流。 师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用７的乘法口诀来计算的呢？（生说） 师：那我也来问几道。 医生说：人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水？ 一只七星瓢虫背上有７个黑点，那２只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？ [设计意图]通过各种形式的练习，巩固“7的乘法口诀”，让学生理解掌握口诀间的联系，以便正确快速的进行计算，并能解决一些简单的实际问题。 5、师：现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。 这是谁？（白雪公主和七个小矮人） 师：每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟（ ）个球；每个兄弟（ ）个球，7个兄弟（ ）个球…… 你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！ [设计意图]让学生在研究中去感受学习数学的乐趣。 四、梳理知识，总结升华。 师：老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？ （师板书：７的乘法口诀。） [设计意图]使学生有成就感，更爱数学。 五、课堂检测 课堂检测A 1.填空题 把下面的口诀补充完整 二（ ）十 四 ( )七二十八 三七（ ） （ ）七四十二 五（ ）三十五 七七（ ） 2． 计算题 4×7＝????? 3×7＝????? 7×7＝????? 7×6＝ 7×3＝ ?????6×7＝????? 1×7＝????? 5×7＝ 7×2＝????? 7×4＝????? 2×7＝????? 7×5＝ 7 14 21 4、解决问题 （1）电子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？ （2）一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？ 答案： 1、二（七）十 四 (四)七二十八 三七（二十一） （ 六）七四十二 五（七 ）三十五 七七（