人教版二年级上册识字5教案.docVIP

教学内容： 识字5 课时： 1 总课时数： 教学目标： 1、认识 “移、谋、柴、焰、易、折”6个生字，学会写“折、根、容、易”4个字。 2、正确、流利地朗读谚语前面三句谚语。 教学重点：认识6个生字，会写4个生字。 教学难点： 对谚语的理解是本课的难点。 教学过程： 教学环节 教? 学? 设? 计 自主研习 生本对话 （课 前） 读通课文，圈记生字。 情境导入 一、猜字谜导入新课 1、上课前老师想请同学们猜一个字谜，不知道大家有没有信心能猜出来？ 课件出示字谜： 一个人，两个人，一个在前两个跟。团结起来力量大，人多谁也不离群。（众） 从这个字谜中我们知道团结力量大。 我们的好朋友小博士也告诉我们：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 2、小博士说的就是我们第五单元的主题：友好相处，团结合作。我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语） 过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！ 讲授研习 二、初读自悟，自学生字的读音。 1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容） 2、学生自由读谚语。要求读通顺。 3、小组合作读谚语。 提出要求： （1）小组合作正确流利地朗读谚语。 （2）互帮互助读准圈出的生字。 （3）组内检测生字认读情况，组长给读得好的同学在书上画☆，给认真倾听的同学在书上画。 三、朗读谚语，随文识字，理解含义。（前三句） 1、指名按顺序朗读每句谚语，出示相应图片，随句认识生字。 (1)“人心齐，泰山移”出示抗洪图片,加深对谚语的理解。 随文认识“移”。 (2)“人多计谋广，柴多火焰高。” 随文认识“谋”“柴”“焰”。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。（可以结合实际理解，如，学校要举行大课间活动比赛，大家准备怎么办？） (3) “一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 随文认识“易”“折”。 实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。） 2、选择自己喜欢的谚语，读给大家听。（出示前面三句谚语） 3、朗读背诵谚语。（前面三句） a、师引读谚语。 b、背诵自己喜欢的句子，展示一下。 指导书字 四、巩固识字，指导书写 1、课件出示本节课学的生字词语。 移动 计谋 柴火 火焰 折断 一根 容易 （1）自由认读词语。 （2）开火车认读。 （3）同桌检查。 2、再次出示“折断 一根 容易”词语，学习书写“折、根、容、易”。 3、观察“折、根、容、易”在田字格的位置。重点指导：容、易。 4、教师范写，学生练习并进行自我评价。 教学反思： 教学内容：识字5 课时： 2 总课时数： 教学目标： 1、认识“搓、绳、斤、独”4个生字，学会写“斤、挑、独、满”四个生字。 2、复习前面三句谚语，学习后面两句谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 教学重点：认识“搓、绳、斤、独”4个生字，学会写“斤、挑、独、满”四个生字。 教学难点：激发学生积累谚语的兴趣。 教学过程： 教学环节 教? 学? 设? 计 自主研习 生本对话 （课 前） 复习生字，逐一认读，开火车认读。 导 入 背诵第一课时学习的三句谚语导入新课。 上节课我们学习了三句关于团结合作的谚语，这节课我们再来学习两句。 讲授研习 二、朗读谚语，随文识字，理解含义。（后两句） 1、指名按顺序朗读每句谚语，出示相应图片，随句认识生字。 (1) “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 随文认识“搓”“斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”，来理解这句谚语的意思。 “搓”字的识记可以结合“搓手”这一动作。 (2) “一花独放不是春，百花齐放春满园。”随文认识“独”。 春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面。 2、选择自己喜欢的谚语，读给大家听。 3、朗读背诵谚语。 a、师引读谚语。 b、背诵自