人教版六年级下第二单元教案.docVIP

第二组教材分析 1、思想内容方面：本组教材就是围绕中华民风民俗这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的活化石，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为世界民居奇葩的客家土楼和傍水而居的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 2、语言方面：本组课文在表达上有几个共同特点：一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。；二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。《北京的春节》是让学生初步感知了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。《藏戏》是引导学生引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达，并积累优美语言。《各具特色的民居》是让学生抓住重点句段，联系生活实际，体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。《和田的维吾尔》条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。 本组单元重点训练项目是：要抓住重点句段，让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 6　北京的春节 学习目标 1．会写14个生字，正确读写翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色等词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重难点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教师准备：挂图、课件、录像。 学生准备：收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；多媒体课件 教学时间：２课时 第一课时 一、了解单元内容，导入新课 1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习。请同学们读一读导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？ 二、创设情境，提示课题 1．我们就先来学习《北京的春节》。春节刚刚过去不久，一提起春节，一定有许多话要说吧，让我们回忆一下：我们是怎么过春节的？ 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。看了他们过春节你感觉如何？ 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。） 2．交流读懂的地方和不懂的地方。 3．默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 4．在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些重要日子的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 5．了解写作顺序和主要内容 谁能说说：这篇课文老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ 写作顺序：时间顺序。 三、交流探讨，感受年味 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。小组内交流。 2．全班交流汇报 方案一：年的味道有着爆竹的味道， 文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） 师：整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫年的怪兽无关了。 方案二：年的味道中有着香甜的味道， 找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、