人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案.docVIP

课题与 教学内容 18 我的伯父鲁迅先生 课时 3课时 教 学 目 标 知识技能 1、学习本课生字新词，感情朗读课文；2、能根据课文进行课本剧的表演，培养学生的理解能力、合作能力、交往能力、创新能力。 过程方法 通过将课文改编为课本剧，为课文写剧幕简介、人物简介的形式练习给课文加小标题，并归纳中心思想； 情感态度 通过理解课文中难解句意，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质； 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 第一课时 一、创设情境，激趣引入１、谈话：谁看过“梦想剧场”这个节目？感觉怎样？你想不想圆一圆你的明星梦？ 2、激发学生共同积极参与：现在圆梦的机会来了，你们愿意和老师一起去应聘吗？（板题） 播放“课本剧场”节目开始的音乐，电脑出示招募有关编排《我的伯父鲁迅先生》课本剧剧务组成员的广告。 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 有什么顾虑的尽管说，只要我们齐心协力，相信我们一定能成功！让我们来看看应聘的考核要求。（电脑出示）　　　　自学提示单：①　我理解文中的生字新词了吗，用上了哪些理解词语的方法？②　我了解主要内容了吗？按要求分好剧目了吗？③　我划出文中的重点词、句、段及找出不明白的问题了吗？④　我努力尝试解决难题了吗？⑤　我把必须自学范围里的内容全自学了吗？⑵　组长组织组员汇报交流自学情况，讨论、解决疑题，将解决不了的记下。具体要求如下①　汇报交流时要将内容讲清楚，自己读懂了哪些地方，有什么不明白的；②　汇报交流时要注意谦虚有礼，说话有条理；③　听汇报时要认真地听和思考从中学到自己不懂的知识；④　听发言时不要随便打断别人的话，要有礼貌。 剧务组成员应聘考核要求：⑴　文化试方面：①　熟读脚本（课文），正确理解脚本及难解句的含义；②　能正确将脚本按故事分剧幕（分段），并给每一幕剧加上个名字（小 标题），写个简介（段意）；③　正确理解鲁迅先生的为人品行，给他写个人物简介（中心思想）。议一议：为什么说鲁迅是个为别人想得多，为自己想得少的人？（可联系文中的例子及课外的已知的故事） ⑵　表演方面： ①　可通过上网、看课外书收集资料，并能根据脚本结合资料对情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象，独具创意；②　场景的布置、音响的处理、人员的安排较为合理；③　组员的配合较为默契，表演中情节衔接得较好，有灵活应变的能力。⑶　合作精神方面：①　学习过程当中及面试前各小组组员是否认真学习，积极讨论，互相帮助；②　表演前的准备工作，组员是否积极参与，团结协作；③　编排过程当中是否服从组长的安排，以大局为重，具有团队精神。 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 师小结，并按总积分高低给予奖励。（一些小标志、卡片等）　师对后进的过关者进行表扬奖励。 第二课时 一、电脑再次出示表演要求，老师稍做解释，帮助理解二、根据各组的兴趣点，自由选择表演内容　　 按要求的步骤分别汇报合作学习情况，老师边组织学生评议边相机板书小标题，并教予给课文安小标题的方法（字数要求、可从内容及思想两方面入手）（板：内容、思想）说说每一幕剧的大意。 １、深受爱戴２、读《水浒传》３、谈碰壁４、救护车夫５、关心女拥。 对于解决不了的难题，学生可自由走动去向其他组或老师求救，也可通过查寻老师提供的资料书、上网查资料获取所需知识，老师指导学生联系旧知——《三味书屋》等课文及一些课外常识相机点拨。遇到普遍性的难题，特别是难解句的含义，可向全班讲解，教会学生利用联系实际、上下文、图意、原有经验等方法来理解“哈哈，还是我的记性好！”、“四周围黑洞洞的，能不碰壁吗？”的含义及鲁迅救车夫后为什么脸色变得严肃了等问题。 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 三、开放式合作编排、演练　　 四、各组集中评议各组员的合作精神的积分，大家提出要求，为全班的集中表演作准备五、师小结 １、各小组先联系已知，商量、讨论剧情的创意、情节的删减、朗诵时的处理、所需的场景布置用具等，再根据剧情进行分工，确定角色及任务，有必要的向老师、别的小组求助。　２、分头准备，进行演练。（可在室内，也可在室外）　　３、小组集中配合演练。　　４、找出问题，商量对策。　　５、请老师或别组的同学做参谋，吸收经验。　　６、完善创意，继续编排演练。 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 第三课时 一、播放“课本剧场”的广告乐，主持人（学生担任）宣布表演开始二、各小组按顺序进行创意表演，各组长充当评委，按评分标准进行评分，其他学生充当小观众三、将表演得分公开亮化四、将文化试、表演、合作三方面的得分累积计算最后得分五、师总结 。 六、布置作业 课后小组合作，将本小组编演的