人教版四年级上册第四单元第一课时教案.docVIP

课题：口算乘法 教学内容：教材第46页例1 教学时数： 教学课时：第 1 课时 授课类型：新授 授课日期 一、教学目标 1、知识目标：使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2、能力目标：通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。 3、情感目标：使学生对数学感兴趣，乐意思考和探索问题。 二、教学重难点： 1.教学重点：掌握口算的方法。 2.教学难点：掌握计算中满几十向前一位进几的算理。 三、教法和学法： 教法：创设情境，质疑引导 学法：独立思考，小组合作 四、教学准备：　口算卡片 五、教学资源利用：教材书，教师用书，特级教案 六、板书设计 口算乘法 16×3=48（千米） 160×3=480（千米） 10×3=30 100×3=300 16×3=48 6×3=18 60×3=180 160×3=480 30+18=48 300+180=480 七、教学过程： （一）复习准备 14×2 100×7 200×4 120×2 34×2 20×3 （二）探究新知 1、分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。 2、根据图里的信息，你能提出哪些数学问题？ （三）教学例1。 1、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3= （师巡视，注意统计不同口算方法的种类） 2、汇报交流。 归纳口算的方法。引导学生对比不同算法的特点。 3、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？ 160×3= （ 独立计算后小组交流） 4、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。 5、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？” 16×30= 6、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。 （四）巩固练习。 1、练习六第1题。 让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。 2、练习六第2题。 可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。 3、练习六第3题。（开放题） 在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。 还可利用本题资源，扩大解题视野。 附案 小结 谈一谈自己这节课的收获。 作业 小练习册 课 后 反 思