北师大版小学英语三下教案.docxVIP

Unit 7 Fruits【单元教学目标】技能目标能询问或说出水果的名称；能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话；能正确抄写水果名称的单词。知识目标词汇：话题词汇：能够指认、说出所学的水果a banana, an apple, an orange, a peach,a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。情景词汇：能在语境中理解aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk的含义。句型：能够运用What’s this? Is it ...?询问水果名称。3. 语言：能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。情感、策略、文化意识目标通过故事中Lulu认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物的勇气，并在尝试的过程注意方式和方法的意识。【单元内容分析】本单元的话题是水果，是《英语课程标准(2011版）》中“饮食”话题下的分话题。本单元故事的主要内容是Mocky向Lulu介绍水果名称，呈现了询问、介绍水果名称的用法。故事中Lulu不认识水果，因此不停的向Mocky问这、问那，自然的引出了What’s this/that?句型。这样的情景设计符合Lulu的身份与特点，也很好的体现了句型的语用功能。故事中Lulu还不停地品尝水果，引出了sweet, sour, yum, yuk等词汇。这一情节的设置既有利于学生在情景中理解词的含义，有为故事的高潮部分做了铺垫。所以教师在关注故事语言的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢故事、体会故事学习的乐趣。本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常见的。 Listen, Number and Say 是一个比较真实的猜水果活动；Talk together 呈现的活动则调动学生的触觉参与；Listen and Repeat 呈现的是语言训练内容；Uncle Booky’s storytime 提供了一个以本单元所学为主的扩展阅读的小故事。课题Unit 7 FruitsLesson1 It’s a banana.第（ 1 ）课时教学目标能够指认、说出水果或果实的名称；能运用以下句型询问或介绍水果名称：What’s this? It’s ... . Is this ...? Yes, it is./ No, it isn’t.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。教学重难点朗读故事人物对话；询问和说明水果名称的句型：What’s this? It’s ... . Is this ...? Yes, it is./ No, it isn’t.教学准备纸袋、水果卡片和实物、人物面具、配套教学光盘。教学过程师生活动修改/反思Step1 Get Ready猜水果(1)把水果放进布袋里，让学生摸一摸，猜一猜里面有什么水果。T：There are some fruits in my bag. Touch and guess.T：What’s this? A banana? That’s right. It’s a banana.教师将布袋中的水果摆放在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。T：Children, please close your eyes. OK, open your eyes.What’s missing?Step2 Learn the Story导入故事出示故事第一幅图，带学生认识Aunt Booky。让学生看一看Aunt Booky的水果摊上都有哪些水果。T：Who’s this?This is Aunt Booky.(指水果)What’s this?学习故事告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言或动作。回顾故事的主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。模仿表演让学生独立阅读故事。放录音，让学生指人物，跟读对话。学生两人一组，分角色朗读人物对话。鼓励学生分小组朗读或表演故事。Step3 Learn to Say呈现情景出示Learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，她又认识了许多水果。让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。学习词汇教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。S1：What’s this, Mocky?T：It’