2016高考生物二轮：专题8-遗传的基本规律.pptxVIP

考点24 基因的分离规律;高考考法突破;应试基础必备;应试基础必备;(3)一对相对性状的杂交实验的分析 ①实验现象;高考考法突破;高考考法突破;高考考法突破;返回考法;角度2　纯合子、杂合子的比较与判断方法;角度3　基因型与表现型的相互推导 1．已知亲代的基因型，可推出子代的基因型与表现型 ;3．亲代的基因型在未确定的情况下，如何求其后代某一性状发生的概率 例如：一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一白化病的兄弟，求他们婚后生白化病孩子的概率是多少？ 解此类题分三步进行： (1)首先确定该夫妇的基因型及其概率。由前面分析可推知该夫妇为Aa的概率均为2/3,为AA的概率均为1/3。 (2)假设该夫妇均为Aa，后代患病的概率为1/4。 (3)最后将该夫妇均为Aa的概率(2/3*2/3)与假设该夫妇均为Aa情况下生白化病孩子的概率(1/4)相乘，其乘积为1/9，即该夫妇生白化病孩子的概率。;5.当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比 如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能是2黑2白或3白1黑。 ;返回考法;考点25 基因的自由组合定律;应试基础必备;应试基础必备;高考考法突破;高考考法突破;返回考法;高考考法突破;(4)3∶1→(3∶1)×1→Aabb×Aabb、AaBB×AaBB、AABb×AABb等(只要其中一对符合一对相对性状遗传实验的F1自交类型，另一对相对性状杂交只产生一种表现型即可)。 2．性状分离比9∶3∶3∶1的变式比剖析:正常情况下，两对相对性状自由组合F2出现的表现型比例是9∶3∶3∶1。题干中如果附加条件，可能会出现特殊的比例，分析时可以按两对相对性状自由组合的思路来考虑。两纯合亲本杂交，在两对等位基因控制一对相对性状(基因互作)等情况下，F1自交及自交后代性状的分离比，及其原因分析如下表： ;;　;返回考法;考点26 基因在染色体上和伴性遗传;应试基础必备;应试基础必备;应试基础必备;高考考法突破;高考考法突破;高考考法突破;角度2　性别决定在实践中的应用 鸡有芦花鸡和非芦花鸡，ZBW、ZBZB、ZBZb表现为芦花鸡，ZbW、ZbZb表现为非芦花鸡。采用下面的交配方式，对早期雏鸡就可以根据羽毛的???征将雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋： ;返回考法;考法6 遗传系谱图分析和遗传病的概率计算 ;(4)第四步：确定是否是伴X染色体遗传病。 ①隐性遗传病： ;角度2　遗传病的概率计算 1．伴性遗传的概率计算方法同常染色体遗传，可以应用分离定律和自由组合定律，但要另外注意如下几点： (1)位于常染色体上的遗传病 位于常染色体上的遗传病，若求“患病男孩”与“男孩患病”概率时，看“病名”和“性别”的先后顺序，若病名在前而性别在后，则性别未知，“患病男孩”概率＝后代中患病孩子概率×；若性别在前而病名在后，则性别已知，“男孩患病”概率＝男孩中患病的概率。 (2)位于性染色体上的遗传病 病名在前性别在后，则根据双亲基因型推测后，从全部后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别中的发病情况。 ;返回考法;考点27 遗传基本规律的综合及遗传实验设计;考点27 遗传基本规律的综合及遗传实验设计;高考考法突破;返回考法;高考考法突破;返回考法