高中化学教材中“物质的量”内容的比较分析.pdfVIP

教材建 设与使用 �������������� 高 中 化 学 教 材 中 物 质 的 量 内 容 的 比较 分 析 � 山东师 范大 学化 学化 工 学 院 王 聪 物 质 的 量 作为 国际 单位 制 中 的一 个基 本物 理量 ,广 现 的 ,共 分为 物质 的 量 的 单位���摩尔 摩 尔质 量和 气体 泛应用 于化学 科学研 究 的各个 领域 根 据 物质 的 量 可 以 摩尔 体积 物 质 的量 浓度 三部分 而在 苏教版 中 物 质 的 �,�, 导 出摩 尔质 量 ,气体 摩尔 体积 ,物 质 的 量浓 度等 在化 学 中 有 量 及其有 关 内容 则分散 编排在 第一 ,二两 个单元 中� 重要应 用 的基 本概念 中 学化学 中讲授 物 质 的量 等知识 不论 是 集 中 编 排还 是 分 散编 排 由于物 质 的 量 及其 相 �, , 对于学 生深 入理 解微观 粒子 与宏 观物 质之 间的 联系 ,形 成 关概 念 的 抽 象性 ,在 教学 中 必须 要 准确 把 握 这部 分 内容 的 化学学 科 的思 维方式 具 有十分 重要 的 意义 深广 度 不能 以原 有 的思 维定 势和教 学 习 惯 在化 学计 算方 ,�, , 目前 ,在 我省 选用 的普 通 高 中化 学课 程标 准实 验教 材 面拓 展加深 ,而要 依据�课 标�的要 求 ,在 学生 认识 物质 的量 共有三 套 分 别是 由人 民 教 育 出版社 简称 人教 版 江苏 教 及其 相关 概 念 的 基础 上 重 视 引 导 学生 从 科 学方 法 和科 学 , (), , 育 出 版社 (简 称 苏 教 版)和 山 东科 学技 术 出版 社 (简 称鲁 科 思想 的 角度去 认识 物质 的量 的意 义� 版 出版 通 过对不 同版 本教 材 内容 编排 的 比较分 析 有 助 教材 内容 的引入 )�,�� 于我们 深入 理解 和把握 教材 内容 ,创 造性 地设 计教 学方 案 ,引言 作为 教材 的重 要组 成部 分 ,可 以通过 富有 亲和 力 提高教 学质量 本 文拟 以 物质 的量 内容为 例 对三个 版本 和感 召力 的 话语 来激发 学生 的学 习兴 趣 或 通过 简洁 的语 �, , 的教材 进 行 比较分析 ,期 望 能对 教师 的 教学有所 启发�言描述 教材 的 主要 内容 ,引发学 生 的学 习动机 �从另一 个角 教材 内容 的编排 度来 讲 教 材 的 引言也 反 映 了编 写者 对这 部分 内容意 义 的 �� , �� �普通 高 中 化 学课 程标 准 �(简 称�课 标 �)将 物 质 的 量 认识 ,反 映 了编写 者对 学 生 已有 知识 的 了解�下面是三 套教 及其 相关 知 识 这 部 分 内容 归 入 认识 化 学科 学 这 一主 题 材 的引 言 � 中 ,要 求 学生 认 识摩 尔是 物 质 的 量 的 基 本单 位 ,能 用于 进 教 材 引 言 行简 单 的 化 学计 算 ,体会 定 量研 究 的方 法 对研 究 和 学 习 化 物 质 间化 学 反应 是原 子 ,离子 或分 子 之 间 按一 定 的 学 的重 要作用 �可 以看 出 ,相对 原来 的 教学大纲 ,�课标�中 人 数 目关 系进 行 的 ,对 此 ,我 们 肉 眼 无法 观 察 ,也 难 以称 对于这 部分 内容 的要求 有所 降低 ,其 目的 在于 引导 学生 从 教 量 �那么 ,可 称量 物质 与这些 原子 ,离 子 ,分子 之 间 有什 版 么 联系 呢 能否 用一定 数 目的 粒子集 体为单 位来计 量它 定量 认识 物 质 的 方法 论 角度 学 习这 部 分 内容 ,而 不 是强 调 � 概念 间 的转换 和复杂 的 化学计 算 们 之 间的 关系 呢 � � 三个版 本 的 教