下学期第三章说课 浙教版.pptVIP

第三章 代代相传的生命（教材分析）宁波华茂外国语学校 陈一中 一、本章特点 1、以学生熟悉的内容为教学起点：人、青蛙、蝗虫、被子植物 2、注重探究：读图分析，讨论思考 3、注重反映新知识、新技术：试管婴儿、克隆技术、组织培养 二、教材地位 介于“运动和力”与“地球运动”之间，是运动着（变化着）的世界的重要组成部分，是中观世界的一部分。 三、知识结构： 新生命的诞生 动物生命周期 走向成熟 新老个体的更新 代代相传的生命 植物的一生 植物生命周期 植物生殖方式的多样性 四、本章重点 1.生命周期的共同性； 2.人生殖系统的结构和功能； 3.人受精和胚胎发育的基本过程； 4.青春期发育的生理和心理变化； 5.动物生殖方式的多样性； 6.衰老和死亡的实质； 7.被子植物发育过程； 8.被子植物有性生殖的基本过程。 五、本章难点 对生命同期的理解； 人胚胎发育过程中与母体的物质交换； 被子植物的受精过程。 六、单元划分 第一单元 动物的生命周期 第1-4节　7课时 第二单元 植物的生命周期 第5-6节 6+1课时 第1节 动物生命的生命周期 　　1、动物的一生经历出生、生长、发育、生殖、死亡等阶段，构成生命周期。 　　2、周而复始的生命周期，其根本意义是保证了生命的延续。 第2节 新生命的诞生 1、男、女生殖系统的主要器官分别是精巢和卵巢（产生 的生殖细胞）。 2、受精过程中，接近卵细胞的精子有许多个，但真正 受精的常常是生命活力最旺盛的一个。 3、适当传播性知识的教育（避孕），注重性道德教育（责任感）。 4、胎儿通过胎盘由脐静脉从母体中吸收O2和养料，通过脐动脉把CO2和废物排到母体血液中。 5、胎儿和母体的血液是分开的。 第3节 走向成熟 １、第1性征是指生殖器官的差异；第２性征是指除第1性征以外的差异。 ２、进入青春期以后，就有了实际生殖能力，向成人期过渡。 　 ３、关注学生性知识（月经和遗精）、性道德（情感和意志）和性行为的教育。 第4节 动物新老个体的更替 1、生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖，有性生殖是普遍的、进化的生殖方式（哺乳类、鸟类、爬行类……） 2、水螅和酵母菌可进行出芽生殖，变形虫通过细胞分裂生殖。 ３、衰老是生命走向终止；死亡是生命的终止，主要标志大脑死亡；但同时为后代生命的延续提供了保证。 ４、克隆和试管婴儿是有区别的（无性和有性过程）。 第５节　植物的一生 一、种子的结构 　　1、双子叶植物和单子叶植物种子的一般结构。 　　２、双子叶植物种子大多无胚乳，但也有一些植物有胚乳，如柿、蓖麻等。 ３、营养物质常有“无水糖鸡蛋”（无机盐、水分、糖类、脂类、蛋白质）主要贮存在子叶或胚乳里，供种子萌发所需。 　　４、一颗种子就是一个植物体的雏形。 　　 二、种子的萌发 　　１、在本次探究活动中，更让学生明白：在科学实验中，控制无关变量是实验成功的关键保证（如水和温度）。甲组Ａ和Ｂ组Ｃ、Ｃ组Ｂ是无法进行比较的。 　　２、种子萌发的结果是：胚根→根；胚芽→茎叶。 三、芽的发育 　　１、芽是未发育的茎叶和花 　　２、生长点细胞分裂→枝条 　　　　顶芽 → 茎向上生长 　　　　侧芽 → 侧枝 　　　　叶原基 → 幼叶 　　　　花芽 → 花 四、果实和种子的形成 　 萼片　 　花瓣　花药→花粉（能产生精子） 　 　 雄蕊 花　 ＋ → 受精卵 →胚 花丝 　　　　　柱头　 果实 　　雌蕊 花柱 胚珠（里面能产生卵细胞）→种子 　　　　　子房