坐标法解立体几何解答题 - 厦门第二中学.doc

坐标法解立体几何解答题 教学目的：1、熟练掌握空间向量的有关知识； 2、能灵活运用坐标法解决立体几何解答题的有关问题； 3、进一步提高学生的空间想象能力和运算能力。 教学重点：1、建立适当的空间直角坐标系； 2、正确写出点的坐标； 3、求平面的法向量； 4、灵活运用坐标法解决空间角、空间距离等问题 教学难点：求平面的法向量 授课类型：专题复习 教学方法：启发引导式 教具准备：幻灯片20张 教学过程： 一、复习引入： 空间向量解决立体几何问题主要有两个基本方法：坐标法与基底法。本节课着重研究利 用坐标法解决立体几何解答题。 1、空间向量的有关知识：(幻灯片投影) （1）设点，则； （2）设向量，则 ① ； ② ∥； ③ ； （3），则； （4）； 2、坐标法解决立体几何解答题的步骤：(幻灯片投影) （1）建立适当的空间直角坐标系； （2）写出相应的点的坐标； （3）解决问题：(幻灯片投影) （一）求空间角问题： 空间的角主要有：异面直线所成的角；直线和平面所成的角；二面角。 ① 求异面直线所成的角： 设、分别为异面直线a、b的方向向量， 则两异面直线所成的角=。 ② 求线面角： 设是斜线l的方向向量，是平面的法向量， 则斜线l与平面所成的角 ③ 求二面角：　　　 法一：在内，在内，其方向如图， 则二面角的平面角 法二：设是二面角的两个半平面的 法向量，其方向一个指向内侧，另一个指向外侧， 则二面角的平面角 （二）求空间距离问题 构成空间的点、线、面之间有七种距离，这里着重介绍点面距离的求法。 设是平面的法向量，在内取一点B, 则 A到的距离 中，，平面，， 。（1）求证：平面平面；（2）求到平面的距离； （3）求和所成的角．（苏州中学高三数学第一次模考试卷）(幻灯片投影) （1）证明：，， 则， ； （2）解：， （3）解： ， 和所成的角就等于 另解：（传统方法） （1），又， ， 又 平面， 平面平面； （2）过作于，由⑴知平面， 的长就等于点到平面的距离， 在中，，所求距离为． （3）取的中点，的中点，的中点， 则∥，∥， 和所成的角就等于， ，，， 和所成的角就等于。 注：（1）对两种解法进行分析、小结； （2）归纳求平面法向量的方法与步骤。 例2、在直三棱柱中，，，，点是的中点， 是的中点. （1）若是上的一动点，求证：； （2）求二面角的余弦值. （湖北省宜昌市高三第二次调研考试）(幻灯片投影) （1）证明： 则， （2）解：， 而 ， ， 注：此题若用传统方法解决，（1）题可通过转化为证明⊥平面（其中N为BC的中点），但对有些同学而言难度较大。 (幻灯片投影) 例3、如图，已知四棱锥P—ABCD的底面是边长为2的菱形，且∠BAD= 60°，PA⊥平面ABCD，且PA=1，E、F分别是BC、PA的中点。 （1）求证：BF//平面PED； （2）求二面角P—DE—A的大小； （3）求点C到平面PED的距离. （江西省南昌市高三年级第一次调研） 解法一：（1）取AD的中点为G，连BG， 则BG//ED，∴BG∥平面PDE 在△PAD中，F、G分别为所在边中点， ∴FG∥PD，∴FG∥平面PDE ∴平面BFG∥平面PDE，∴BF//平面PED. （2）以A为原点，过点A且平行DE的直线为x轴，AD，AP所在直线分别为y轴、 z轴，建立空间直角坐标系A－xyz， 又∵平面ABCD的法向量， ∴二面角A—DE—P的大小为， （3）， ∴点C到平面PDE的距离 注：用坐标法解此题，建立空间直角坐标系和正确写出点的坐标是个难点。 思考：若注意到底面是菱形，那么以AC所在直线为x轴，DB所在直线分别为y轴，建立空间直角坐标系A－xyz，可以简化运算。 (幻灯片投影) 例4、直三棱柱ABC—A1B1C1中，AB=AC，∠BAC=120°，∠BA1C=90°。 （1）求A1B与AC所成的角的余弦值； （2）求二面角C—A1B—A的大小。（吉林省实验中学高三年级第三次检测题） 分析：由AB=AC知底面是等腰三角形， 故可以以底边BC所在直线为x轴， BC的高所在直线分别为y轴， 建立空间直角坐标系O－xyz，则容易 写出各个点的坐标。 解：（略） （1）A1B与AC所成的角的余弦值为； （2）二面角C—A1B—A的大小为45°。 三、练习： (幻灯片投影)如图，已知正方形ABCD和矩形ACEF所在的平面互相垂直，AB=，AF=1，M是线段EF的中点。（1）求证：AM//平面BDE；（2）求二面角A-DF-B的大小；（3）试在线段AC上确定一点P，使得PF与BC所成的角是。（华中师大一附