一、为什要进行教学案例分析28.pptVIP

4.4 从研究内容分： 德育案例（反映德育工作）有别于“教育案例”：《全班集体“怀孕”》。 教学案例（反映教学工作）：《感受“嫩生生”》 教育管理案例（反映教育管理工作）：《一个迟到的教师》。 4.5 从展示主题分： 主题式教育案例（主题引领下案例的展示）：《别让生活搅了学科的局》《感受“嫩生生”》。 意外式教育案例（案例展示中提出主题）：《空手进课堂》案例 4.6 从表现形式分： 综合式教育案例（相对完整的过程的展示与分析）：《“格格”的故事》（郭文红） 片断式教育案例（教育教学片断的展示与分析）：《别让生活搅了学科的局》《感受“嫩生生”》。 案例是理论联系实践的桥梁 教育案例知识是教师知识结构系统的重要组成部分 对案例的重视体现了人们对教育活动规律的重视认识教师工作的基本特点 教育案例是校本教研的重要工具 案例是教师专业成长的阶梯 记录自己教育教学经历的机会 深刻认识自己工作中的重点和难点 反思，提升教学工作的专业化水平 分享经验、加强沟通的一种有效的方式 1.案例——理论联系实践的桥梁 1.1案例研究促进了理论的内化 1.2 教育案例是理论的故乡 学习理论 教学理论 学习理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论是远水救不了近火，不如学一些具体方法来得实用。因此在教育实践中，凭经验、