2016生物基础（高教版）电子教案：生态系统与生物圈.doc

生物基础（高教版）电子教案 【课 题】第六章 生物与环境 第二节 生态系统与生物圈 一、种群 二、生物群落 【教学目标】 1、知识与技能：理解种群的概念和特征；掌握种群的数量特征；了解生物群落的概念特征和组成结构。 2、过程与方法：通过种群概念的学习，能深刻理解自然种群的特征，通过种群数量特征的学习，能进行种群密度的取样调杳，出生率和死亡率的统计等，从而培养学生的观察和分析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过种群的学习，使学生认识到我们人，同班同学，同校同学都是一个种群，怎样才能使这个种群更好的发展，相互之间要互相团结，要有合作精神，从而培养学生的团队精神。 【教学重点、难点】 重点、1、种群和生物群落的概念和特征。 2、种群的数量特征。 难点、种群的数量特征。 【教学课时】 2课时 【教学方法】 讲授法、讨论法 【教学用具】 挂图（种群年龄结构类型） 【教学过程】 第5章 《生物的生殖与发育》 第二节 生态系统与生物圈 一、种群 (一)种群的概念 1、概念：是指一定时期内占据特定空间的同种生物个体的集合。 2、特征： ( 1 )空间特征。区域、形式 ( 2 )数量特征。密度、出生率、死亡率、年龄结构和性别比例 ( 3 )遗传特征。基因组成 (二)种群的数量特征 1、种群密度 种群密度即单位空间内某种群的个体数量。种群密度是一个变量,随时间更替,数量也有变化。 2 、出生率和死亡率 出生率指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率则指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。出生率和死亡率是决定种群大小和密度的重要 因素。 3、年龄结构（结合挂图讲解） （1）年龄结构概念：是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 （2）年龄结构类型： ①增长型。年龄结构是典型的金字塔形,基部宽而顶部窄。种群中有大量的幼体,而年老 的个体少,这样的种群出生率大于死亡率,是迅速增长的种群。 ②稳定型。年龄结构几乎呈钟形,基部和中部几乎相等,种群中各年龄期的个体数目大体 相当,出生率与死亡率也大致平衡,种群数量稳定。 ③衰退型。年龄结构呈壶形,基部窄而顶部宽。种群中幼年个体比例小,而老年个体比例 大,其死亡率大于出生率,是一个数量下降的种群。 4、性别比例 是指种群中雄性和雌性个体数目的比例。影响种群密度，生产中可利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,破坏害虫种群正常的性比,使雌性个体不能完成交配,从而降低种群密度。 二、生物群落 (一)生物群落的概念及特征 1、概念：在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,称为生物群落。 2、基本特征： （1）具有一定的物种组成 物种组成不同是区别不同群落的首要特征。 （2）具有一定的外貌和结构 其结构常常是松散的。 （3）形成群落环境 （4）不同物种间的相互影响 物种能够组合在一起构成一个群落,应具备两个条件:一是必须共同适应它们所处的无机环境;二是它们内部的相互关系必须取得协调、平衡。 （5）一定的动态特征 （6）一定的分布范围 （7）群落的边界特征 (二)群落中物种的组成 1、自然群落：物种相对稳定。 2、人工群落：物种数量易改变。 3、优势种：某个物种不仅数量多,而且生产数量大,在群落结构中起主要作用,那么它就成为优势种。 (三)生物群落的结构 1、垂直结构 群落的垂直结构主要是指在生活空间的垂直方向上,种群分布具有明显的分层现象。 2、水平结构 群落的水平结构是指在生活空间的水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响,不同地段往往分布着不同的种群,种群的密度也有差别。 总之,在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同种群形成群落。群落的各种特征、种群 数量的变化和生物群落的结构,都与环境中的各种生态因素有密切的关系。 ◆习题与答案： 一、名词解释：种群、种群密度、生物群落。 二、简答： 1、举例说明种群数量的特征，在实际生活中研究种群数量的变化有什么意义。 2、举例说明生物群落的垂直结构和水平结构的特点。 答： 1、名词解释： （1）种群：是指一定时期内占据特定空间的同种生物个体的集合。 （2）种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。 （3）生物群落：在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,称为生物群落。 1、答：种群数量特征有：种群密度，即单位空间内某种群的个体数量。种群密度是一个变量,随时间更替,数量也有变化。如稻田中的飞蝗，在夏天种群密度较高，研究种群密度有利于农业病虫害防治；出生率和死亡率，出生率指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率则指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。出生率和死亡率是决定种群大小和密度的重要因素；年龄结构，是指