2016职高化学（高教版）教案：原子结构01.docVIP

教师集体备课教学设计 主备教师 杨明生 学科 化学 年级 高一 课题 原子结构 第 2 课时 个人修改 教学目标 知识与技能 复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和 X的含义，掌握构成原子的粒子间的关系；学会画出1～18号元素的原子结构示意图。 过程与方法 通过教学让学生理解质量数建立的过程，进一步认识质量数与相对原子质量、质子数、中子数的关系。 情感、态度 与价值观 进一步培养学生认识结构决定性质的化学素养，培养学生实事求是的学科态度，增强学习化学信心。 教学重点 原子核外电子的排布规律. 教学难点 原子核外电子的排布规律 教学方法 比较发现法、讲述法 教学用具 课本、小黑板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 新课的准备： 1、请学生辨析几对基本概念： ⑴相对原子质量与原子质量 ⑵原子量与近似原子量 ⑶质量数与相对原子质量 2、请同学画出下列原子结构示意图： 2He、10Ne、18Ar；Na、Cl、Mg；N、B、C，并让学生总结多个电子的原子核外电子是如何排布的。 3、给出原子符号，让学生判断其质子数、中子数、电子数：Ca、Cl、Cl、H、H、H。（引出新课） 新课进行： 4、原子核外电子的排布 （从上面的示意图来分析）指出原子核外电子运动区域与电子能量的关系： 电子能量高在离核远的区域内运动，电子能量低在离核近的区域内运动，把原子核外分成七个运动区域，又叫电子层，分别用n=1、2、3、4、5、6、7…表示，分别称为K、L、M、N、O、P、Q…，n值越大，说明电子离核越远，能量也就越高。 核外电子分层运动，又叫电子分层排布。 设问：每个电子层最多可以排布多少个电子呢？引导学生分析表5-2，通过比较，发现规律： ①每个电子层最多只能容纳2n2电子； ②最外层最多只能容纳8个电子（氦原子是2个）； ③次外层最多只能容纳18个电子； ④倒数第三层最多只能容纳32个电子。 比较、辩析、研讨、交流 练习 比较、思考 思考、交流、发现 教 学 过 程 教师活动 学生活动 另外，①电子总是尽先排布在能量最低的电子层里； ②各电子层所能容纳的电子数必须服从于其所在的位置。 指导学生填写表5-3、表5-4。 安排学生解答讨论题。 新课的延伸： ①指导学生画出26号铁元素的原子结构示意图，说明次外层电子数可以不饱和，进而说明Fe2＋最外层电子数不是8； ②分析得出结论，截止目前，各电子层电子数不超过32个，若发展至8个电子层，容纳电子数最多的电子层是哪一层，可容纳电子数? ③改错：写出一些错误的原子结构示意图，让学生判断其正确性，说明其违背了核外电子排布规律中的哪一条。 例题1 元素B的电荷数为z，已知Bn+和Am+有相同的电子数，则A元素的核电荷数用Z、n、m来表示，应为 。（Z+m+n） 例题2 X、Y、Z三元素的电子层数不超过3，其核电荷数X＞Y＞Z，最外层电子数X＞Y＞Z，达到稳定结构所需要的电子数Y＞X＞Z，Y与Z的电子数之和等于X的核外电子数，由此推断： ①元素符号依次为：X Y Z 。（O、N、H） ②由三种元素形成的离子化合物的化学式 。（NH4NO3） 例题3 以下五种符号：1H、2H、3H、35Cl、37Cl。 ⑴属于几种元素？（2） ⑵属于几种原子？（5） ⑶构成几种分子？（15） ⑷可以组成几种物质？（3） （引出纯净物、混合物概念的修正，进一步明确有关概念） 教学小结： 核外电子排布规律； 原子结构示意图的三个要素。 作业：P95 一、填空题 1、2题 思考 二、选择题 课堂练习 三、问答题 3课堂简答 思考、总结 练习 思考、总结 思考、想像、理解与交流 阅读、思考、交流、总结 阅读 教学 反思 2