故事教学法在小学英语词汇教学中的应用.参考.pdfVIP

l 故事教学法在小学英语词汇教学 中的应用 王 琴 (溧阳市平桥小学，江苏 溧阳 213334) 摘 要 ：由于小学英语词汇教学单调无趣 ，再加上难 以记牢，导致学生极易产生畏学心理，严重挫伤其学习积极性。因此 ，本 文将主要探究小学荚语词汇故事教学法的应用，以合理指导小学生学习英语词汇 的方法，促进其提高学习效率 ，提高教师教学质 量 。 关键词 ：小学英语 词汇教学 故事教学法 应用策略 所谓故事教学法 ，就是结合课程 内容，将相关词汇、短语 R：Howaboutthis?(彩虹绕着羊儿转一圈，替它穿上绿色 等融入各种趣味性小故事中。通过这种方法重新合理编排整 衣服 ) 篇课文 ，进而达到提高学生的学习兴趣 ．发展学生 的发散思 S：Wow，it’Sgreen．Thankyouverymuch． 维 ，并提高教学质量的 目的。故本文将通过对小学英语词汇故 在一定的故事情境 中设置 目标词汇，所呈现 的句型词汇 事教学法重要性的分析 ，详细探讨其具体应用策略。 更完整．有益于学生理解记忆，增进课堂互动。 一 、小学英语词汇教学中应用故事教学法的重要性 (二)挖掘教材中的故事 (一)有助于学生记忆和理解 充分挖掘利用教材 中的故事素材 ，再配合多媒体技术展 在教学中应用故事教学法 ，可显著加深学生对英语词汇 示故事 ，引导学生认识理解词汇 ，并在语境 中培养词汇掌握应 的记忆和理解 。一方面，在昕故事阶段 ，相当于学生反复阅读 用 的能力 。例如：在教学 “Ilikedogs”时 ，Storytime板块的故事 词汇 ，可有效增强听力。另一方面 ，故事极具趣味性、生动性， 以喜欢什么动物为主题，教师可结合故事提前备好各种动物 能较好地激发学生兴趣 。而且故事继续中词汇基于动态环境 ． 图片 (配 以英语)，然后在授课时展示给学生 ，提问 ：Whatale 通过猜想 、判断可使学生领会更多词意 ．充分理解英语词汇 ． they?针对学生的回答板书和带读单词animal，并提问：Doyou 并加强记忆 力。 likeanimals?引导学生根据语境猜测词意，让学生养成结合语 (二)符合小学生的学习特点 境猜词的 良好学 习习惯 。这 时再提 问：Howmanyanimalsdo 小学生在语言学习中表现 出想象力、创造力的融入等特 youkonw?指导学生翻到教材单词表页 ，带读单词dog，cat， 点。故事教学法能较好地契合小学生语言学习特点及心理．故 panda等 ．紧接着提问：Ilikedogs．Doyoulikedogs，XiaoMei?当 在词汇教学 中采取故事教学可加深学生 的理解与掌握 。由于 学生 回答后提问：Why?呈现单词cute，要求学生 以cute回答问 既往小学英语词汇教学较为沉 闷枯燥 ．常常造成学生注意力 题。充分利用Storytime板块，可有效结合提问与单词，激发学 不集中、扰乱课堂秩序等影响教学进度的问题 。这就需要引入 生学 习的主动性和积极性。 故事教学法，比如 ，讲解单词pen，ruler，pencil等 ，而教师可将 (三)引导学生续编故事 其融入故事 中：A：Isthisyourpen?B：No，itisn’t… 通过这种教 教师可采取小组合作学习模式 ．引导学生续编故事结尾 ， 学方式 ，增强词汇学习趣味性，帮助小学生集中注意力。 使其发散思维得到发展 ，提升英语整体水平 。例如：在教学 二、小学英语词汇教学 中故事教学法的应用策略 T“heturtleisfa