注重动作示范,提高体育课堂教学实效参考.pdfVIP

匪 注重动作示范 ，提高体 育课堂教学实效 纪先浦 (淮 阴师范学院附属小学，江苏 淮安 223001) 作为直观教学法 的一种重要方式 ，动作示范是小学体育 部、腕部 、胸部的活动。大家 围在一起 。先给学生讲解 了蹲踞 课堂教学 中的重要手段 ，能引导学生积极参与 ，并及时纠正学 式起跑的意义，有 了之前的视频铺垫 ，学生纷纷点头。随后 ． 生 的动作 ，真正帮助小学生掌握技术要领。可是，现实中，一些 我让大家练习基本蹲 ，而后让他们将有力的腿放在前面 ．屈 老师并不重视动作示范的原则 ，完全站在成人角度展示动作 ， 体，两手撑地 (注意两个大拇指相对，其余四指并拢)并与肩 并不符合小学生 的实际情况 ．导致教学失效，弱化课堂教学效 同宽，两眼直视前方。我一边讲解 ，一边做示范 ，还将 自己编 果 。基于此 ，我结合教学实践，针对体育课堂中如何运用正确 的顺 口溜念给学生听：起跑线后深呼吸，各就各位做蹲踞 ，预 的教学方式，坚持动作示范的准则，提高体育课堂的教学实效 备 口令膝提起 ，信号响后蹬离器。可以说 ，我的这番动作示 谈谈见解 。 范，学生看得非常仔细 ，各个细节都注意到，而这个 口令更是 一 、 注重动作示范，提高课堂教学效率 加深了学生的印象。随后，学生边做动作边念 口令．学习速度 动作示范能立体真实地反映某个动作技巧，便于学生直 非常快，整个课堂气氛非常活跃 。随后练习中，随着我哨音一 观地学习．从分解动作到整体套路 ，会在学生 的大脑中留下动 响，全体练习学生双臂迅速摆动，在1O米处抬起身体 。如离弦 态 的印象，而后在其练习过程 中调 出记忆资料 ，模仿示范动 的箭冲向终点。 作 ，直至学会该项技能。可以说，体育老师要注重动作示范，确 在课堂 中，除了老师的动作示范外，还要加上有趣 的讲 保动作的标准、优美 ，起到事半功倍的效果 ，大大提高课堂教 解 ，将原本学生感觉枯燥乏味的训练 以趣味形式传递给学生 ． 学效率 。 同时鼓励学生大胆参与、踊跃训练 ，这样 ，学生通过教师的讲 在篮球运球教学 中，我和学生一起绕着操场做了预热训 解后能够顺畅地完成动作要领 ，从而圆满完成教学任务 。 练之后 。大家环绕在一起 ，我站在 中间，给大家讲解传球动作 。 三、注重动作示范 。促进师生交流 我让体育委员与我配合 ，抱住篮球 ，手掌 向外 ，手臂伸缩 ，而后 动作示范中，老师和学生要多交流，做到有的放矢。每一 将球传给体育委员。第一遍之后，我问大家学会了没有，有的 个动作示范都要从学生 的实际出发，针对薄弱环节 ．反复强 说会 ，有的说不会。接着 ，我让两名学生上来模仿 ，结果第一个 化。与学生多交流，了解他们的心理特点，满足他们的实际需 学生将球抛 了过去 。而第二个学生动作还可以，但传球方向太 求；还可以巧用教具，让老师示范和视频示范相结合 ，让学生 低 ，结果对方没有接到球 。从他们的表现 中，我看出了问题 ，于 主动学习体育技能，为身心健康发展打下 良好的基础。 是我又和体育委员进行 了第二次示范，同时强调 了几个重点 在立定跳远教学 中，我们在轻松的音乐声中做 了预热运 事项，在某些细节上反复示范。之后 ，我又询问学生 ，感觉如 动 ，特别活动了踝关节 。而后 ，我们来到了跳远场地 。我给大家 何 。绝大多数学生觉得 自己没有 问题 ，想要跃跃欲试 。我让他 做了动作示范 。之后 ，我问学生 ，你们会跳远吗?大家异 口同 们分小组两两训练 ，由小组长负责监督 ，我在一旁观察督促 。 声 ，回答会。看来 ，他们觉得很简单。我随机点了五名学生给大 我发现同学们大多可以完成传接球动作 ，只有个别学生传球 家做示范，并模仿我之前的讲解讲给同学听。五个学