江西省赣州市高中数学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.2.4 点到直线的距离教案 新人教A版必修2.docVIP

点到直线的距离 教学目标 （1）知识与技能：让学生至少掌握一种点到直线距离公式的推导方法，掌握点到直线的距离公式及其应用。 （2）过程与方法：培养学生观察、思考、分析、归纳等数学能力；数形结合、综合应用知识分析问题解决问题的能力；探究能力和由特殊到一般的研究问题的能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生勤奋思考、勇于探索解决问题的能力。引导学生用联系与转化的观点看问题，在团队合作探索解决问题的过程中获得成功的体验。 教学重点：点到直线的距离公式的推导及公式的应用 教学难点：点到直线的距离公式的推导 学法指导：任务驱动下的研究性学习,自主探究，生生互动，师生互动。通过教师的引导，将几何条件转化为代数条件，并抽象概括出解题步骤。 教学方法：启发引导法、讨论法 教学工具：三角板、 教具展示点与直线的关系：在中，和直线的关系如何？（点在直线上、直线外） 若点在直线上，到直线的距离是多少？（0） 什么是到直线的距离呢？（P76定义） 点到直线的距离：点pl的垂线PH,垂足为H,垂PH的长度。 我们本节课的是，如何利用这就是我们本节课的内容《点到直线的距离》（板书）首先我们从具体的问题出发，一起来完成第一题。 ：（学生讨论得出结论，在小组内答案写在小黑板上学生用多种方法解题） 到直线的距离：到直线的距离:到直线的距离 教师总结讨论的结果，。 ：法：法 两种方法的优缺点：：，繁