谈如何提升农牧区小学汉语文教学的效率参考.pdfVIP

瞪 谈如何提升农牧 区小学汉语 文教学 的效率 嘎玛多吉 (改则县察布 乡小学 ，西藏 改则 859200) 摘 要 ：对于农牧 区教学教育来说 ，农牧 区小学生的汉语文水平相对城镇小学生的汉语文水平要低。由于农牧 区的小学生很 少运用汉语进行交流，很多学生只是在汉语文教学中才运用汉语进行交流 ，这样就会导致农牧区的小学生汉语文较差，因此在农 牧区的小学 中一定要重视学生汉语文的教育，提高学生汉语交流能力，并有效提高农牧区小学汉语文教学整体效率。本文对现今 农牧区小学汉语文教学的现状进行分析 ，并有效设计 良好 的教学形式，提高农牧区小学汉语文教学效率。 关键词 ：农牧区小学 汉语文教学 教学效率 随着我 国教育体系的不断改革 ，农牧区小学要根据相应 生运用汉语进行交流，这样才能有效提高学生汉语言交流的 的教育要求 ．制定明确 的教学理念和教学模式，有效保障农牧 能力，并且有效提高农牧区小学汉语文教学效率和质量 ，有效 区小学整体教学效率和质量 的提高 。在西藏阿里改则县察布 推动我 国农牧区小学稳定发展 。 乡小学中．教师要提高对汉语文教学的重视度，建立 良好的教 (二)融入多媒体技术 ，提高学生小学汉语文的兴趣 。 学模式 。有效提高学生学习汉语文的兴趣 ，增强学生汉语交流 农牧区小学教师一定要设计灵活的教学内容 。并根据学 能力．有效转变传统的教学理念，从根本上提升农牧区小学汉 生个性特点，设计可以激发学生学习兴趣 的教学模式，有效激 语文教学水平 ，并有效提高农牧区小学汉语文整体教学效率 。 发学生学习兴趣和好奇心，提高学生对汉语文知识 的认识 ．并 一 农牧区小学汉语文教学 的现状 鼓励学生学习汉语言，增强学生学习汉语文的能力 。教师可以 、 对现今农牧区小学汉语文教学效果进行研究后发现 ，农 将多媒体技术结合到农牧区小学汉语文教学中．这样不仅可 牧区小学汉语文教学的效果相对较差，有些农牧区小学在进 以提高学生学 习汉语文 的兴趣 ，而且可 以让学生更好地理解 行汉语文教学时，只沿用传统的教学模式，教学形式相对 比较 和掌握汉语文知识，有效提高学生汉语文整体水平。例如。农 单一．教师只是简单地在前面讲文中出现的生字和生同，却欠 牧区教师在讲授区编第六册教学内容时，可以在课前制作多 缺在课文 中的理解和掌握 ，学生只能运用 “死记硬背 ”的形式 媒体课件，有效将汉语文中的重要 内容结合到多媒体软件中． 记住所需的生字 ．而且学生在学习课文时不会分析和理解课 并播放。多媒体技术通过丰富的图片、视频和有趣 的声音 ．有 文内容 。导致只能学习表 明知识 ，其文章深刻含义却没有掌 效将汉语文知识传递给学生 ，通过这一形式 ，可 以有效提高学 握 ．并且 由于学生欠缺 良好 的阅读练习，导致汉语阅读水平相 生学习汉语文 的兴趣 ，也能有效加深学生对汉语文知识的记 对比较差。并且农牧区小学都是在农村 ，其教学环境相 比城镇 忆力，让学生更快、更好地掌握和理解汉语文知识 ．提高学生 教学环境相对较差，农牧区小学生很少接触外界的环境 ，只能 运用汉语言的能力 。教师在教学时，要不断鼓励学生 ，有效增 在汉语文教学时才能接触到汉语文 ，这样对于提升学生汉语 强学生学习汉语文的信心，有效提高学生学习汉语文的积极 文水平有着较大的阻碍 。在农牧区小学 中，小学院校一定要提 性，通过这一形式增强学生学习汉语文的能力 ．有效提高农牧 高对汉语文教学的重视度 ，设计 良好 的教学模式，有效提升学 区小学汉语文整体教学质量和效率 ，有效推动我 国农牧区小 生汉语文整体水平 ，有效保障学生未来 良好发展 。 学的稳定发展 。 二、提高农牧区小学汉语文教学效率 的有效策略 在农牧 区小学汉语文教学 中，教师一定要选择科学 、合理 (一)在农牧区小学汉语文教学 中实施情景