初中语文学习资料：《运用批注做好语文预习》微课教学设计.docVIP

《运用批注做好语文预习》微课教学设计 教学目标 学习运用批注法做好语文预习。 教学环节 第一个教学板块：分析预习的误区 在教学中，我发现不少学生对预习的重要性甚至有的同学认为预习是浪费时间。他们认为既然老师在课堂上还要讲，上课注意听不就行了吗？事实上，这种观念是错误的，不可取的。 二、预习批注点的选择： 1、字词：叠词、动词、形容词等 2、句段：运用了修辞方法、描写方法等的句子或哲理句、质疑处等 3、标点：破折号、省略号、感叹号等 三、怎样做预习批注 1、字词：①叠词 【例1】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》） 【批注】“偷偷地”突出小草不经意间破土而出；“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩，“绿绿的”突出小草的颜色。 【例2】但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （《散步》） 【批注】“慢慢地，稳稳地”突出了我和妻子怕母亲和儿子摔倒，走得很谨慎，体现了浓浓的亲情，意蕴深长。 ②动词 【例】扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（《从百草园到三味书屋》） 【批注】“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩”一系列动词，准确生动地写出了捕鸟的全过程，也写出捕鸟的乐趣。 ③形容词 【例】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 （《从百草园到三味书屋》） 【批注】“碧绿、光滑、高大、紫红”等形容词抓住各种景物的特征来表现百草园的景物美。 2、句段：①妙用修辞的句子 【例1】花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！。（《紫藤萝瀑布》） 【批注】运用了拟人手法，生动地写出了花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。 【例2】淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（《社戏》） 【批注】比喻句，生动地表现出山如兽脊般的雄壮之美。“踊跃”一词更是把山写活了，动静结合，韵味十足。 ②富有哲理蕴味的句子 【例】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（《紫藤萝瀑布》） 【批注】是中心句，由花及人，在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折，不向命运低头。这也表达了作者豁达的胸襟。 ③令人产生疑惑的句子 【例】耳畔是一声渺远的鸡啼。 （《安塞腰鼓》） 【批注】耳畔为什么传来的是鸡啼而不是鼓声？鸡啼预示着什么呢？ ④刻画人物描写的句子 【例1】（阿发）他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（《社戏》） 【批注】语言描写，生动地写出了阿发无私憨厚的性格。 【例2】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（《最后一课》） 【批注】心理描写，逼真地刻画了小弗朗士懊悔自己以前没有认真地学习法语的心情。 ⑤描绘景物的句子 【例】这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想起一样东西——生命。（《散步》） 【批注】景物描写，以“新绿、嫩芽、冬水”描写了春回大地，万物复苏的情景，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。 3、标点：含义丰富的标点 【例】“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下了。（《最后一课》） 【批注】这两个破折号，既是韩麦尔先生语言的停顿，更体现了他悲愤的情绪到了极点。“此时无声胜有声”，两个破折号将他对祖国诚挚的热爱和难以割舍的情怀表现得淋漓尽致！ 小结：本微课，我们试图以微见著，从批注的角度赏析语言特色，如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面去教会学生做好课前预习。 作业设计 请运用批注预习法，给下列句子做批注。 1、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。（《紫藤萝瀑布》） 2、她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（《秋天的怀念》） 3、母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（《秋天的怀念》） 4、好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》） （温馨提示：用心感悟文字，用情书写心声！） 教学反思 本次教学，让我对预习有了进一步的认识，并帮助我梳理了指导学生预习的有关知识。其实，在教学中很多老师对学生的预习指导并不重视，甚至可以说是粗放式的，而学生的预习因缺乏必要的指导，学习效果自然大打折扣。 本次尝试，让我重新审视自己以往对学生预习指导的不足，也测量出自己知识的深浅认识到难点之所在经过一段时间的训练，逐渐掌握了方法，这