初中语文教学资料：《走一步，再走一步》课件.pptVIP

走一步，再走一步 谢岗中学 莫 文 * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 （1）感受文中人物的心理描写； （2）学习心理描写的技巧。 请快速的浏览课文，找出“冒险” 、“遇险” 、“脱险”部分的心理描写，体会 “我”的心理变化过程。 “冒险”部分：“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己像他们那样勇敢活跃，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里” “遇险”部分：（1）“我全身颤抖，冷汗直冒……我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面卜卜乱跳”；“心惊肉跳地蹲在石架上……吓得几乎晕倒”。 （2）“我绝对没法向下爬回去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险”，“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。” “脱险”部分：（1）“这似乎是能办到的……我顿时有了信心……我的信心大增。我能办得到的。” （2）“我觉得自己有一种巨大的成就感” “我”的心理变化过程： 害怕——恐惧——犹豫——有了信心——信心大增——我产生了一种巨大的成就感。 1.直接描写心理活动 通过独白、神态、梦境和幻觉等描写直接展示人物的内心世界。 （一）怎样描写人物的心理活动？ （1）通过独白揭示人物心理 如：①“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己像他们那样勇敢活跃，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。” 直接写出我的害怕，交待后文为什么就我爬不上悬崖的原因。 ②“这似乎是能办到的……我顿时有了信心……我的信心大增。我能办得到的。我想。” 直接写出我由初步的猜测，到行动后获得了成功，信心一点一点增强的心理过程。 内心独白是作者通过人物的内心语言、情感倾吐来反映人物真实的内心世界。在具体写作时，一般用“我感到……”、“我觉得……”、“我认为……”、“我想到……”、“我想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“我想起……”、“我似乎看见……” 、“心理嘀咕着”、“心理盘算着”等带有标志性的词语来表达。 （2）通过梦境、幻觉揭示人物心理 如：14段，“我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。”还有“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。” 写出我孤身无助情况下，极度紧张、恐惧，甚至到了绝望的边缘，以至连自己哭了都不知道。 梦幻是人物内心活动的一种特殊方式。文学中的梦境是人物心理的间接反映，它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反映着人物的命运，以及对未来憧憬与追求。 这一方法常见的标志性词语是“觉得”、“仿佛”、?“仿佛听到”“?似乎看见”等。 直接描写人物的心理活动。是我的感情、情绪的自然流露。多出现在第一人称的文章中。可直接写我的想法、感受、打算等。在文章中直接描写人物的心里活动，容易跟读者的心直接沟通，引起读者的共鸣。 2.间接描写心理活动 间接描写心理就是通过动作、语言、环境烘托等来描写人物的心理。 （1）通过语言、动作等反映人物心理 如：“我软弱的哀求道，‘我没法——’” 这句通过语言描写写出了“我”的委屈、羞辱、悔意，以及强烈的恐惧感。 “我心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。……我又照着做了。” 作者用了“探”、“踩”、“移动”这些体现动作的词，写出了我在父亲的鼓励下试探着一步一步爬下的过程。体现了我的胆小，我的努力的心理。 （2）通过环境描写反映人物心理。 如：①15段，“时间一分一秒地过去，暮色开始四合。” 通过描写时间过得慢，写出了我的恐惧心理。 ②16段，“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。” 这个环境描写，一方面说明我在悬崖上的时间很长了，一方面说明我更害怕了。 （3）通过词语及对比手法生动人物心理 如：①第七段，他说那个悬崖，“大约只有二十米高，但是在他眼中却是高不可攀的险峰。” 这句运用了对比的手法。既和前文我的体弱多病相照应，又突出了“我”很胆小的心理。 ②第八段，“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒”，“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。” 这几句话中的“颤抖”、“冷汗直冒”，还有拟声词“咚咚”，准确地写出了我由担心到害怕，由害怕到恐惧的心理过程，为后文我陷入困境作铺垫。 （二）怎样写好人物的心理活动？ 1、写真实事，说真心话。 不造假情，一是一，二是二。嘴上想说什么就写什么，心里想什么就写什么。只有这样的文章，大家才会感到真实，才愿意读你的文章，你的文章也才会有生命力和感染力，才会影响读者、感动读者。 2、依据情节，合理描写