万有引力定律说课28.pptVIP

第六章 万有引力与航天 万有引力定律 苹果为什么落向牛顿呢？ 苹果受到重力又是怎么产生的呢？是由于地球对苹果的吸引产生的吗? 猜想地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是否根本就是同一种力？ 将苹果延伸到月球那么远，苹果还受重力吗？ 设计意图：通过再现牛顿当年由苹 果落地而引发思维遐想，引导学生 通过观察苹果的运动，借鉴牛顿的 思维在一层层递进和深入的问题启 发下，通过师生互动，生生互动， 进而大胆猜测，突破难点。使接下 来出现的“月--地检测”自然而合 理。 创设情景 月—地检验 设计意图：1.变课本中直接描述为形象化的情景展示，通过层层递进而巧妙地设问，让学生在情景中思考讨论，体会牛顿的智慧和逻辑思维的魅力。2.利用牛顿时代已知的数据，让学生结组讨论、设计实验方案、推导并得出结果，最后将推导过程结果通过投影展示。3.用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强了学生的理性认识，突破了又一难点。 月--地检验过程展示 问题预设： 更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力？ 设计意图： 提出问题，让学生带着问题阅读教材，通过教师设 问，学生自主阅读思考，做到有的放矢，最后引导 学生讨论总结回答问题，在增强学生的科学表达能 力的同时，让学生加深体会对万有引力定律及公式 的理解。 引力常量G =6.67×10-11 N·m2/kg2 课堂练习 要使两物体间